魏青
- 作品数：15 被引量：51H指数：4
- 供职机构：成都大学师范学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金四川省软科学研究计划四川省科技厅软科学项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生哲学宗教更多>>
- 教师课程理解的意涵与路径
- 2013年
- 文章从教师课程理解的意涵出发,探讨了教师课程理解的可能途径,及其在课程行动可能产生的关联与影响,以期能找到从教师生活世界出发,回到教师主体的课程关怀的路径。
- 魏青万正维
- 关键词：教师课程理解
- 汶川地震后灾区学生创伤性应激障碍及情绪症状被引量：13
- 2016年
- 目的了解灾后不同时期学生应激状态的变化及其相关因素,为改善灾后学生人群心理健康状况提供参考。方法分别于2012年和2014年,对整群抽取的四川省广元市青川县灾后学生心理卫生状况进行问卷调查。结果学生创伤后应激障碍(PTSD)发生率从2012年的23.1%降到2014年的10.4%,两年间得分差异有统计学意义(F=138.439,P<0.01);抑郁症状发生率从92.3%降到了72.0%,两年间抑郁指数差异有统计学意义(F=15.097,P<0.01);焦虑症状发生率从50.2%降到27.1%,两年间焦虑症状得分差异有统计学意义(F=166.699,P<0.01)。学生的人际关系和前测PTSD能较好预测以后PTSD的发生(β值为-0.13,0.13,P值均<0.05)。结论随时间推移,灾区学生心理状况有明显改善,可能是受到时间因素、社会支持、负性生活事件和学生自身心理生理成长的调节作用。
- 魏青曹云飞廖彩之
- 关键词：精神卫生
- 灾区中小学心理健康教育存在的问题及对策被引量：1
- 2014年
- 灾区中小学心理健康教育存在的问题包括师资不足、教师的专业化水平不高、相关教育机制不健全等。加强灾区中小学心理健康教育的对策包括:完善教师专业化培训的相关政策;采取多样化的培训模式,促进心理健康教师的专业化等。
- 廖彩之魏青
- 个人球形职业兴趣量表简版(PGI-S)中文版的信效度检验
- 2015年
- 旨在修订个人球形职业兴趣量表简版（PGI-S）以形成中国版本（PGI-SC）,用于我国的职业兴趣研究及职业测评。首先,采用个人球形职业兴趣量表简版（PGI-S）中文版本,对197名大学生和高中生进行预测验,对获得的预测验数据进行统计分析,以此进行量表的修订,获得正式施测问卷。然后,对全国的高中生（一~三年级）和在校大学生（一~四年级）发放正式施测问卷3300份,回收问卷2950份,获得有效问卷2567。采用RANDALL软件和SPSS 15.0进行统计分析,获得了个人球形职业兴趣量表简版中国版（PGI-SC）。该量表包含八种基本职业兴趣类型,后者构成八边形的环形结构,数据与结构拟合,CI在0.72~0.86之间（p〈0.01）。该量表的Cronbachα系数在0.73~0.94之间（p〈0.01）,重测信度在0.54~0.78之间（p〈0.01）,与Holland职业兴趣类型关联系数在0.27~0.6之间（p〈0.05）。因此,PGI-S中文修订版（PGI-SC）显示出良好的信效度,可作为我国职业兴趣的测量工具。
- 张宇魏青李红王宇中Terence J.G Tracey
- 关键词：信度
- 高校入学教育的扩展:高中—大学过渡教育被引量：3
- 2015年
- 过渡期的学生在思想观念、规范准则认知上比较模糊,较易引导。新入校大学生有探索大学校园各项规则的需要与动机。在大学生的规则意识中,关于社会基本道德规则、校园基本生活规则的认知程度较高,而关于课堂学习的规则却表现较差。规则意识形成要经历自我构建、信息获取、评价及重构和指导行为等四个过程。
- 魏青阮恒
- 关键词：适应性朋辈教育
- 青少年抑郁的心理影响因素及其神经机制被引量：9
- 2017年
- 青少年时期是抑郁发生的一个敏感时期,而且青少年抑郁对个体成年后的心理健康有一定的预测作用。本研究以青少年为研究对象,首先介绍青少年抑郁的心理影响因素,包括个体差异、同伴关系、家庭等。其次,介绍青少年抑郁的神经机制,尤其是青少年抑郁患者负偏向过度和快感缺失的神经机制研究结果。本文在总结已有研究的基础上,希望未来研究能进一步关注青少年抑郁,为青少年健康成长做出贡献。
- 张萍赵参参李鹏张文海魏青刘强李红
- 关键词：青少年抑郁
- 贫困大学生学习动机的调查与激励机制被引量：3
- 2013年
- 贫困大学生的学习动机在整体水平上优于普通大学生,但是也更容易受到焦虑、自卑、不满等消极心理因素的影响。在对贫困大学生学习动机的激励过程中,既要有外部刺激,如经济支持、严格的学业考核,也要注重内部动机的影响,即强调知识在经济社会当中的价值。教育者应辩证看待贫困大学生的心理状况,既要积极关注优良品质,也要多方帮助贫困大学生走出心理误区。
- 阮恒魏青张应慧唐伟莉
- 关键词：贫困大学生学习动机激励机制
- 灾区学校心理健康教师培训的问题与改进对策
- 2015年
- 虽然灾区学校教师心理健康培训在维护和重建灾区教师心理健康方面发挥了积极作用,但在培训过程中也暴露出学员需求不一、课程设置缺乏个性、培训缺乏系统性,缺乏参与式培训的教师等问题。为此,提出了具有针对性的策略:教育主管部门周密部署培训工作;培训目标符合学员需求;课程内容体现针对性;培训模式保持可持续发展;培训方法灵活多样;师资来源多元化,以期有序、高效地促进灾区学校心理健康教师培训工作的开展。
- 刘华锦魏青叶正茂
- 关键词：心理健康教师培训
- 大学生就业中的几个悖论及应对策略被引量：2
- 2014年
- 大学生就业中存在五种悖论:就业指导理论导向与实践导向的悖论、就业中的"工作经验"悖论、"用工荒"与"就业难"的悖论、"用人标准"与"人才培养标准"的悖论、就业质量与就业率指标的悖论,只有做到把职业生涯教育贯穿人生全程,树立"发展式职业指导"理念,接纳、包容大学生的成长过程,把高素质应用型人才的培养目标落实在高等教育教学的每个环节中,才能破解大学生就业中的悖论问题,实现大学生有质量地就业。
- 魏青李红
- 关键词：大学生就业悖论破解策略
- 汶川地震灾区学生创伤后压力反应调查被引量：1
- 2015年
- 目的考察青川地震4 a后灾区学生的创伤后应激障碍(PTSD)特征及变化,为开展地震灾区学生的心理辅导和干预提供依据。方法采用事件影响量表对青川地区8所中小学的1 326名学生进行问卷调查。结果灾区学生仍存在着在不同程度的PTSD症状(发生率为32.9%);回避因子、高唤醒因子和侵袭因子得分两两之间有统计学意义(r23=0.653,r24=0.779,r34=0.731,P<0.01);多元方差分析表明,性别和学段对高唤醒因子和回避因子的交互作用有统计学意义(M男-高唤醒=12.978,M女-高唤醒=14.353,P<0.01;M男-回避=8.186,M女-回避=9.996,P<0.01);学段对IES-R各维度得分的主效应显著,回避、高唤醒和侵袭因子得分随着年级的升高而升高[Wilks'λ=0.871,F(6,2440)=29.023,P<0.01]。结论地震4 a后灾区学生的PTSD症状有一定性别和学段差异,但总体而言其症状程度较震后6个月内的测量结果有所缓解。
- 郑璐璐魏青邓晶
- 关键词：自然灾害
