李延明
- 作品数：7 被引量：10H指数：2
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- 毛泽东意识形态理论及其当代价值被引量：3
- 2008年
- 毛泽东的意识形态理论包含着丰富的内涵,其核心是在强调意识形态阵地意识中坚持马克思主义的指导地位,在对社会结构的把握中加强先进文化建设,在意识形态革新中加强党的领导,在对非无产阶级意识形态的斗争中讲求方法,在加强意识形态工作时强调为中心工作服务。他的这些观点对当代中国进行意识形态建设仍具有强大的现实意义。
- 李延明
- 关键词：毛泽东意识形态理论
- 农民工劳动与社会权益法律保护制度的构建
- 2008年
- 构建农民工劳动与社会权益法律保护制度,应坚持＂基本人权优于一般人权、基本人权中‘生’的权利优于其他权利＂的原则,贯彻正义和平等的基本理念,以平等就业权的保护、居住权的保障等5个方面为着力点,建立以国家为主导,农民工自身与其他社会力量配合的农民工权益保护模式。
- 李延明马淑明
- 关键词：农民工法律保护制度
- 论邓小平的人才观
- 2009年
- 邓小平的人才观是邓小平理论的重要内容。邓小平科学阐述了社会主义社会中知识分子的阶级属性、社会地位和社会作用,明确指出知识分子是工人阶级的一部分,是先进生产力的开拓者,在现代化建设中具有特殊重要作用,是值得信赖和依靠的重要力量。邓小平特别强调,一定要在党内造成一种空气:尊重知识,尊重人才。
- 李延明
- 关键词：邓小平尊重知识
- 建构主义教育理论及其对我国基础教育教学改革的启示被引量：4
- 2009年
- 建构主义教育理论关注学习者的原有知识经验,注重调动学习者的学习积极性,重视教师与学生、学生与学生、学生与周围环境的互动,倡导学习者在教师的指导下运用原有的知识经验在活动与交往中探究学习、合作学习,注重学习者实际学习能力的培养,强调培养学习者终身主动求知的技能、态度与习惯。我国中小学课程与教学改革中应注意借鉴建构主义教育理论中注重发挥学习者主体作用,让学生在活动与交往中探究学习的观点,使教学过程成为教师指导下的学生利用原有知识经验进行的主动建构过程。
- 李延明
- 关键词：建构主义教学改革
- 论邓小平的可持续发展思想被引量：1
- 2009年
- 邓小平在准确把握时代主题,深刻认识中国国情的基础上,形成了中国特色的可持续发展思想。其内容主要包括:以人为本的发展观,合理利用资源、加强环境保护的生态发展观,持续稳定、注重效益的经济发展观和经济社会相协调的发展观。研究邓小平的可持续发展思想对我国社会主义现代化建设具有重要的理论意义和现实意义。
- 李延明
- 关键词：邓小平可持续发展
- 和谐:孔子重建社会新秩序思想的核心被引量：1
- 2007年
- 孔子重建社会新秩序思想的核心是和谐。在孔子重建社会新秩序的理念中,作为社会外在规范和个体内在自觉的仁、义、礼、智、信成为核心价值。他一面强调人的社会价值的实现,使社会充满活力,一面又把人格完善的君子作为道德典范和人格范型向外辐射,使社会和谐有序。孔子和谐思想在不断的实践与传播中逐渐积淀为中华民族的价值信念和文化心理,成为凝聚人心的共同思想基础。
- 李延明
- 关键词：孔子理想人格核心价值观
- 论邓小平的群众观被引量：1
- 2009年
- 邓小平的群众观包含丰富的内容。人民群众是我们党的力量源泉和胜利之本的思想，是邓小平群众观的根本内容；人民群众作用的发挥离不开共产党的领导的思想，是邓小平群众观的重要内容；尊重知识尊重人才的思想是邓小平群众观的一个突出特点，是对马克思主义理论的巨大贡献。
- 李延明
- 关键词：邓小平群众路线
