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曹解民

作品数:9 被引量:9H指数:1
供职机构:江西科技师范学院更多>>
发文基金:江西省教育科学“十一五”规划课题更多>>
相关领域:文化科学经济管理更多>>

文献类型

  • 4篇专利
  • 3篇期刊文章
  • 2篇会议论文

领域

  • 4篇文化科学
  • 1篇经济管理

主题

  • 3篇教学
  • 3篇案例教学
  • 2篇课程
  • 2篇高职
  • 2篇高职生
  • 1篇堤坝
  • 1篇电子商务
  • 1篇意愿
  • 1篇饮用水源
  • 1篇院校
  • 1篇运量
  • 1篇支付
  • 1篇支付系统
  • 1篇职业技术院校
  • 1篇职业教育
  • 1篇商务
  • 1篇双开
  • 1篇水泥地
  • 1篇水泥地面
  • 1篇塑料

机构

  • 9篇江西科技师范...
  • 1篇江西科技师范...
  • 1篇南昌航空大学

作者

  • 9篇曹解民
  • 7篇闵旭光
  • 4篇王建宏
  • 3篇黄诚忠
  • 2篇刘旭萍
  • 2篇胡小强
  • 2篇袁礼生
  • 1篇万涛
  • 1篇周小刚
  • 1篇蔡文强
  • 1篇李广振
  • 1篇陈德方

传媒

  • 2篇职教论坛
  • 1篇江苏商论

年份

  • 2篇2012
  • 5篇2011
  • 2篇2010
9 条 记 录,以下是 1-9
排序方式:
饮用水源的隔污系统
本发明涉及饮用水源的隔污系统。在距离作为饮用水源的湖泊、江河岸边1~3m处,建造一条半封闭的有足够强度的防渗防腐的隔污堤坝,把饮用水源中与排污口相连的水域从饮用水源中分离出去;隔污堤坝高度由水深和水域软土层的深度确定,隔...
闵旭光曹解民胡小强刘旭萍黄诚忠王建宏
文献传递
浅议提高高职生课程学习效果的途径
高职生的学习态度、学习方法教育,是影响其课程学习效果的内因。教学方法等是影响高职生课程学习效果的外因。本文阐述了端正高职生的学习态度及教导高职生科学学习的教育方法,着重论述了高职生课程教学采用案例教学的必要性。
闵旭光曹解民袁礼生
关键词:高职生案例教学课程教学
基于SWOT分析的江西高等职业教育发展研究被引量:9
2011年
高等职业教育已经成为江西高等教育发展的主要力量,并有效服务于社会经济发展。文章运用SWOT模型从内外驱动力方面分析评价了江西发展高等职业教育的紧迫性和挑战性,并对江西高等职业教育的发展态势进行了分析,最后从发展高等职业教育的契机入手,结合内外驱动力,提出了江西高等职业教育发展的长期战略。
曹解民周小刚
关键词:江西高等职业教育
一套新型的民主评议牌
本实用新型涉及一套新型的民主评议牌,该评议牌是一套共三种零件组成的两种ABS塑料制品。两种塑料制品都由外圈和内圈采用过盈配合组成。两种塑料制品的外圈是浅黄色的相同零件,但是内圈不同;内圈的颜色为绿色、并且一个表面刻有两个...
闵旭光胡小强曹解民刘旭萍黄诚忠万涛
文献传递
浅议提高高职生课程学习效果的途径
高职生的学习态度、学习方法教育,是影响其课程学习效果的内因。教学方法等是影响高职生课程学习效果的外因。本文阐述了端正高职生的学习态度及教导高职生科学学习的教育方法,着重论述了高职生课程教学采用案例教学的必要性。
闵旭光曹解民袁礼生
关键词:高职生案例教学
文献传递
一种城区全封闭乘坐型地平式轻轨列车及其配套设施
本发明涉及一种城区全封闭乘坐型地平式轻轨列车及其配套设施;列车车厢内的净空高度不大于1.4米,净空宽度不大于2米;车厢内每两排座椅背靠背定位安装;并在它们的中间设有固定于车厢顶板及底板的扶手杆;车厢钢化玻璃双开自动门的合...
闵旭光曹解民李广振陈德方王建宏蔡文强
文献传递
论职业技术院校理工科专业课案例教学制度实施
2011年
案例教学能使学生多感官共用来接收、使用知识信息,使学生能够较快较好地把所学知识转化为难以忘却的能力,它是高校理工科培训创新人才最有效办法之一。只有建立让大多数教师认可的案例设计与开发、教师人才的引进与培养、教师案例教学过程的评价、详细案例教学行为奖罚等内容的案例教学实施制度。才能真正把案例教学的作用发挥出来。
曹解民闵旭光王建宏
关键词:案例教学
蹲坐分体式两用抽水马桶
本实用新型涉及一种蹲坐分体式两用抽水马桶,在坐式抽水马桶缸体的两侧设有空心柱状的防滑脚垫,该脚垫与坐式抽水马桶缸体分体并紧靠。该脚垫下端埋入水泥地面,该脚垫顶面比坐式抽水马桶缸体的顶面低50~60mm。该脚垫能稳固地承担...
曹解民闵旭光黄诚忠
文献传递
网上支付系统应用技术研究
2010年
电子商务是在INTERNET平台上开展的商务活动,网上支付是电子商务活动的核心环节。本文论述了目前主要的网上支付技术和方法,阐述了它们各自的特点和适用范围。
王建宏闵旭云曹解民
关键词:电子商务网上支付SSL协议SET协议
共1页<1>
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