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马煦

作品数:9 被引量:15H指数:2
供职机构:哈尔滨医科大学附属第二医院更多>>
发文基金:国家自然科学基金黑龙江省高等教育教学改革工程项目更多>>
相关领域:医药卫生文化科学生物学更多>>

文献类型

  • 9篇中文期刊文章

领域

  • 5篇医药卫生
  • 3篇文化科学
  • 2篇生物学

主题

  • 3篇教学
  • 2篇腰椎
  • 2篇腰椎穿刺
  • 2篇神经病
  • 2篇神经病学
  • 2篇神经元
  • 2篇穿刺
  • 1篇德尔菲
  • 1篇德尔菲法
  • 1篇电活动
  • 1篇电图
  • 1篇多巴
  • 1篇多巴胺
  • 1篇多模式教学
  • 1篇学法
  • 1篇腰椎穿刺术
  • 1篇医学高等教育
  • 1篇医学生
  • 1篇增强子
  • 1篇增殖

机构

  • 9篇哈尔滨医科大...
  • 1篇哈尔滨医科大...

作者

  • 9篇马煦
  • 7篇杨春晓
  • 4篇王晓坤
  • 2篇田佳楠
  • 1篇李瑞岩
  • 1篇李庆斌
  • 1篇焉春华
  • 1篇聂雪丹
  • 1篇史晓东
  • 1篇刘新宇
  • 1篇姚丽芬
  • 1篇李慧
  • 1篇侯晓华
  • 1篇李磊
  • 1篇王佳
  • 1篇苗宇
  • 1篇刘卉
  • 1篇张敏
  • 1篇李慧

传媒

  • 2篇现代生物医学...
  • 1篇脑与神经疾病...
  • 1篇卫生职业教育
  • 1篇哈尔滨医科大...
  • 1篇中国高等医学...
  • 1篇中国医药导报
  • 1篇教书育人(高...
  • 1篇中华医学教育...

年份

  • 2篇2023
  • 1篇2021
  • 2篇2020
  • 1篇2018
  • 1篇2017
  • 1篇2016
  • 1篇2015
9 条 记 录,以下是 1-9
排序方式:
多巴胺对吗啡成瘾大鼠海马区痛觉调制的研究进展
2015年
当今社会日益增长的吗啡等阿片类药物的非法滥用已经严重威胁到人类的健康。然而,迄今为止尚没有找到能够较为有效的防治阿片成瘾的方法。目前研究已知,阿片成瘾的形成所涉及的脑区及核团包括中脑腹侧被盖区(VTA)、伏隔核(NAc)、海马等,其成瘾涉及的神经递质系统包括多巴胺、5-羟色胺等。本文将就多巴胺及海马在痛觉调制及药物成瘾过程中的作用进行综述,为吗啡的成瘾与戒断的进一研究及治疗提供线索。
刘新宇苗宇杨春晓马煦王晓坤
关键词:多巴胺海马吗啡成瘾痛觉调制
“互联网+”背景下教师标准化病人在神经病学临床见习中的应用
2023年
目的在“互联网+”背景下,探索教师标准化病人在神经病学临床见习中的应用效果。方法选取哈尔滨医科大学2018级60名本科生为研究对象,分为实验组和对照组。实验组采用互联网+教师标准化病人教学模式,对照组采用单纯的“互联网+”教学模式,比较两组考核成绩及教学满意度。结果实验组考核成绩明显优于对照组,对教学模式的满意度更高。结论互联网+教师标准化病人教学模式不仅改善了教学质量,还提高了学生分析能力和沟通能力,可在医学教育教学中进一步推广。
李瑞岩李庆斌马煦
关键词:教师标准化病人神经病学临床见习
环状RNA与脑梗死研究
2021年
当前,脑梗死(cerebral infarction)的治疗主要有溶栓、取栓、神经保护、药物二级预防等方法,但治疗效果并不尽如人意。迫切需要一种新的生物标志物来更好地帮助脑梗死的早期诊断和治疗。环状RNA(circular RNA, circRNA)作为非编码RNA家族的一个特殊成员,广泛存在于真核生物体内,多年来一直被认为是由于剪接人工产物或基因重排而产生的罕见同工型。
杨佳楠李磊马煦
关键词:神经保护基因重排CEREBRAL非编码RNA脑梗死取栓
谷氨酸对大鼠海马CA3区痛反应神经元电活动的影响被引量:1
2016年
目的观察海马CA3区,谷氨酸(Glu)及其拮抗剂MK-801对正常大鼠痛反应神经元放电情况的影响。方法以串脉冲刺激坐骨神经作为伤害性刺激,用玻璃微电极引导海马CA3区中痛反应神经元的放电变化。结果海马CA3区注入Glu能使大鼠海马CA3区中痛兴奋神经元(PEN)痛诱发放电频率的净增值增加、潜伏期缩短,痛抑制神经元(PIN)痛诱发放电频率减少,完全抑制时程延长;海马CA3区注射Glu的NMDA受体拮抗剂MK-801后,阻断了Glu的上述效应。结论外源性Glu使正常大鼠海马CA3区痛反应神经元对伤害性刺激反应增强,表现为致痛效应。这种致痛作用主要是通过NMDA受体介导的。Glu和海马CA3在痛觉调制中具有非常重要的作用。
马煦杨春晓
关键词:痛兴奋神经元痛抑制神经元MK-801
MiR-381下调Hes1表达调控神经干细胞增殖和向神经元的分化被引量:1
2017年
目的:探讨miRNA-381在神经干细胞(neural stem cell,NSCs)的体外增殖、分化中的作用及相关机制。方法:采用光镜观察法、免疫组化法对原代获取及诱导分化后的NSCs予以鉴定;QPCR及Western blot法检测miRNA-381、nestin、β-tubulin-Ⅲ和Hes1的mRNA及蛋白表达;CCK-8法检测不同时间点NSCs的增殖情况;荧光素酶报告基因法验证miR-381对Hes1野生型及突变型3'非编码结合区的靶向作用。结果:原代培养细胞呈明显的神经球形态,且高表达nestin蛋白,经b FGF诱导后则高表达β-tubulin-Ⅲ;miR-381转染后,NSCs中miR-381、nestin、β-tubulin-Ⅲ的mRNA和蛋白水平均明显升高(p<0.001),免疫荧光法也进一步验证miR-381转染后的NSCs其β-tubulin-Ⅲ的荧光强度显著增强;此外,miR-381转染24 h、48 h及72 h后,NSCs的增殖能力均高于阴性对照组(p24h<0.01,p48h<0.001,p72h<0.001);荧光素酶法结果显示miR-381能显著降低野生型Hes1载体的3'非编码区的荧光素酶活性,而Hes1基因载体的突变型3'UTR的荧光素酶活性不受到miR-381的影响(p<0.001);另外,miR-381过表达能明显降低Hes1蛋白的表达;而二者共转染的NSCs增殖能力在转染后24 h、48 h及72 h,均明显低于单纯miR-381转染组(p<0.01或p<0.001);同时,共转染后β-tubulin Ⅲ的mRNA及蛋白水平均明显低于单纯miR-381转染组(p<0.001)。结论:miR-381通过下调Hes1表达促进NSCs的增殖和向神经元的分化。
史晓东郑娇琳焉春华田佳楠李慧马煦王晓坤聂雪丹杨春晓
关键词:神经干细胞神经元ENHANCER
线上多模式教学在医学临床实习中的应用被引量:5
2020年
全球线上理论教学如火如荼地开展,医学高等教育是不可或缺的一部分,但医学的传统临床实习模式已不能满足医学生学习要求及无法实现,而临床实习是医学生成长为合格的执业医师的必经阶段,新的临床实习模式必须尽早有力开始实施。本文以神经病学临床为例,主旨在于探索线上多模式教学在医学高等教育临床实习带教的效果,制定线上多模式教学临床实习教学大纲,建立实用且可复制的多模式临床实习纲领。不断反馈改进,凝练创新性教学模式的核心要点,加以推广,为国内医学教育改革提供参考。
田佳楠王晓坤吴家荣李慧马煦杨春晓
关键词:医学高等教育多模式教学
成人非惊厥性癫痫持续状态患者的临床及脑电图特征被引量:7
2018年
目的探讨成人非惊厥性癫痫持续状态(NCSE)患者的临床及脑电图特征,以提高对NCSE的认识,避免漏诊及误诊。方法对2013年6月~2017年6月哈尔滨医科大学附属第一医院和哈尔滨医科大学附属第二医院共9例确诊或高度怀疑为NCSE患者的病因、临床表现、脑电图特征及预后进行分析。结果 9例NCSE患者,急性病因5例,慢性病因2例,未发现特殊病因2例。4例患者发作期通过简易精神状态量表(MMSE)检查,均发现认知功能下降,5例不能配合量表检查。治疗后MMSE量表评估,3例评分较前提高,1例变化不明显。9例患者脑电图均见异常,伴明确癫痫样放电7例,弥漫性慢波背景上节律性delta慢波发放1例,间断背景解体伴慢波发放有演变1例。5例患者经治疗后症状缓解,1例治疗后仍有发作,1例病情恶化,2例死亡。结论 NCSE病因、临床表现及脑电图均较复杂,提高对NCSE的认识及给予及时的脑电图检查是确诊的关键。预后与病因密切相关,可治性病因导致的NCSE预后较好。
张敏马煦杨春晓侯晓华边艺刘卉姚丽芬
关键词:非惊厥性癫痫持续状态脑电图
MOOC联合CBL教学法在神经病学临床教学中的应用被引量:1
2020年
目的:探讨MOOC联合CBL教学法在神经病学临床教学中的效果。方法:60名本科生随机分为实验组和对照组。实验组采用MOOC联合CBL教学法,对照组采用传统教学法。应用问卷调查和考试成绩评价教学效果。结果:实验组好评率和总成绩均高于对照组(P<0.05)。结论:MOOC联合CBL教学法能够提高学生的学习热情和思考能力,提高神经病学的教学质量。
马煦杨佳楠杨春晓
关键词:神经病学CBL腰椎穿刺术
基于德尔菲法和层次分析法的医学生腰椎穿刺教学评价指标体系构建
2023年
目的构建医学生腰椎穿刺教学评价指标体系, 旨在创建涵盖理论知识、技能实践、职业素养的科学考核评价方法, 用以全面评估医学生腰椎穿刺术教学效果, 从而更有效地提升医学生的临床技能实践能力。方法通过文献回顾、小组讨论等初步拟定医学生腰椎穿刺教学评价指标方案, 邀请临床一线工作和医学相关20名专家, 应用德尔菲专家函询对方案进行修订, 并应用层次分析法量化条目, 确立最终各级指标权重。结果本研究两轮函询问卷的有效回收率均为100%。在未更换专家的情况下进行第二轮函询, 权威系数为0.88。肯德尔和谐系数分别为0.136和0.184。经过两轮专家函询, 最终初步构建了包括3个一级指标(理论知识、临床综合能力、职业素养)、7个二级指标及22个三级指标的医学生腰椎穿刺教学评价指标体系。结论本研究构建的医学生腰椎穿刺教学评价指标体系科学、可信, 能为医学生培养及考核提供量化依据, 具有理论及实践意义。
王佳李然马煦谢一搏李嘉晨吴家荣王晓坤杨春晓
关键词:腰椎穿刺层次分析法德尔菲法
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