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施杨

作品数：5 被引量：32H指数：1
供职机构：长春教育学院更多>>
发文基金：全国教育科学“十一五”规划课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 3篇教学
  • 2篇学语
  • 2篇语文
  • 2篇小学语文
  • 1篇语文情境
  • 1篇语文阅读
  • 1篇阅读教学
  • 1篇阅读教学策略
  • 1篇政教
  • 1篇识字
  • 1篇识字教学
  • 1篇思政
  • 1篇思政教学
  • 1篇情境
  • 1篇中小学教师
  • 1篇中小学教师继...
  • 1篇文情
  • 1篇文体
  • 1篇小学教师
  • 1篇小学教师继续...

机构

  • 4篇长春教育学院

作者

  • 4篇施杨
  • 1篇周冬梅
  • 1篇沈月明
  • 1篇陈桃

传媒

  • 3篇长春教育学院...

年份

  • 1篇2024
  • 1篇2019
  • 1篇2014
  • 1篇2011
共 5 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
成人高校课程思政教学体系建设存在的问题与对策
2024年
成人高等教育因其自身生源结构多样,注重社会性、实用性和开放的教学时空等特点,在课程思政教学体系建设中存在缺乏针对性设计、思政教育与知识教育融合不充分、专业课教师与思政课教师协同不够、教学形式和网络课程载体弱化思政教学效果等问题,需要从多维度设计课程体系、正确处理价值引领与知识传授的关系、加强教师间的协作和发挥好网络教学优势等方面完善课程思政教学体系。
陈桃施杨
关键词：成人高校教学体系
中小学教师继续教育的个性化培训模式研究被引量：1
2014年
伴随着新课程改革的不断深入,增强教师继续教育培训的针对性、满足教师发展的个性化需求呼声渐高。本文尝试探索能够满足不同专业发展阶段教师的培训需要的个性化培训模式,将在职教师分为新手教师、成熟教师、骨干教师三个层次进行有针对性的分层培训,以满足不同阶段教师的实际需求。
施杨
关键词：教师继续教育个性化培训
小学语文情境—活动识字教学模式探究被引量：30
2011年
随着新课程改革的进一步深化,农村小学语文这一特殊领域迫切需要一系列教学模式方法对其加以指导。本文属于国家级课题"区域性农村小学课堂教学模式改革研究"之下的系列子课题之一,主要探讨了"情境—活动"这一识字教学模式的内涵、理论基础、实施的基本流程和自身的局限性。
施杨沈月明
关键词：小学语文情境识字教学
基于文体的小学语文阅读教学策略研究
阅读教学在小学语文课中占有较大的比重。无论是家常课还是公开亮相的研究课、示范课，也都几乎以阅读教学作为主要内容。走进这些阅读课，不管阅读的内容是诗歌还是童话，也不管是记叙性文章还是说明性文章，我们都能看到花样百出的多媒体...
施杨周冬梅
关键词：小学语文阅读教学策略
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