岑建
- 作品数：12 被引量：114H指数：5
- 供职机构：金华职业技术学院更多>>
- 发文基金：中国高等职业技术教育研究会“十二五”规划课题浙江省教育科学规划课题浙江省教育厅科研计划更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 高职院校校企人才共享:动力、阻力与实现路径被引量：6
- 2018年
- 校企人才共享是国家发展高职教育的重要举措,在国家政策驱动力、学校人才培养推动力和企业技术革新拉动力等共同作用下,取得了一定成效。由于部门分割、高职院校依附性资源依赖以及企业的急功近利,阻碍了人才共享的深入进行。实现校企人才共享,应当提高政策的统筹力度,促进人才在校企之间有序流动与共享;加固高职院校和企业的利益基础,形成共同的价值观和发展愿景;在全社会形成校企人才共享的文化氛围,助推人才共享制度的落实。
- 岑建
- 关键词：高职院校企业人才共享
- 高职教育先前学习认定制度构建的价值与路径被引量：5
- 2020年
- 先前学习认定是对非正规和非正式学习成果的评价和正式承认,是建立国家资历框架和学分银行,实现学习成果认定、积累和转换的基础性制度。高职教育建立先前学习认定制度,对缓解就业压力、增强技能人才培养合力、完善现代职教体系、适应生源结构多元化等有很大的促进作用。根据我国高职教育的制度环境,可借鉴国际先进经验,从制度协同、互认平台、标准体系、认定操作机制等方面建设先前学习认定制度。
- 岑建
- 关键词：高职教育
- 校企深度合作提升职业教育服务能力的思考被引量：1
- 2013年
- 职业教育是与经济发展关系最密切、最直接的教育类型,服务经济发展是其应然职能。校企通过在人、财、物、信息、空间等多方面开展合作,将能够有效提高职业教育的服务能力。因此,职业院校应增强服务意识,主动服务企业发展,与企业建立全面合作、块状合作关系,在与企业深度合作的过程中提高其服务经济发展的能力。
- 岑建
- 关键词：职业教育经济发展校企深度合作
- 产教融合视角下高职院校“双师型”教师团队建设的创新机制被引量：68
- 2020年
- "双师型"教师是高职院校教师队伍专业化的必然选择,包括"双师型"的专业教师与"双师型"的教师团队,前者是"双师型"教师队伍的个体特征而后者是队伍的团体特征。随着我国职业教育产教融合的不断深入,高职院校师资队伍的专业化水准显著提升,专业化团队的重要性和必然性凸显。因为只有高水平、专业化的"双师型"团队才能承担科技创新、人才培育和服务社会的整体功能。实现这一目标,必须深化高职院校管理体制和机制的改革,构建知识共享的产教融合平台,建立多元化教师引进和专业发展机制,构建分层分类的教师评价体系。
- 楼世洲岑建
- 关键词：高职院校专业群
- “现代学徒制”与“企业新型学徒制”一体化发展机制研究被引量：8
- 2023年
- 2022年颁行的新修订《中华人民共和国职业教育法》提出“中国特色学徒制”,是对2014年以来教育部和人社部主导的“现代学徒制”与“企业新型学徒制”的制度性提炼与概括。高质量发展中国特色学徒制需要两类学徒制一体化发展,从形成制度合力、共建共享学徒制资源、建设质量保证体系等方面解决学徒制参与主体协同动力、资源引导力、学徒制培养定位、学习成果评价等主要问题。
- 岑建
- 关键词：现代学徒制
- 高职院校兼职教师资源管理的矛盾分析被引量：3
- 2014年
- 兼职教师是高职院校的重要人才资源,在社会角色、工作岗位和能力结构等方面表现出明显的二元性,具有与专职教师不同的群体特征。从经济学相关理论,特别是从人力资源管理的角度审视,高职院校兼职教师资源管理中存在着价值与价格、长期性与临时性、养与用、供与求、质与量等主要矛盾。高职院校可从建立校企兼职教师资源共享机制和提高兼职教师岗位吸引力等方面来解决这些矛盾。
- 岑建
- 关键词：高职院校兼职教师人才资源管理
- 高职校企兼职教师共享的理论基础与实现路径被引量：1
- 2018年
- 高职院校与企业互聘兼职教师、共享智慧的探索顺应了高职教育发展的规律,也是我国发展职业教育的重要举措。交易成本理论、资源依赖理论和知识共享理论为其合目的性、必要性和可能性提供了解释框架。基于这些理论,实现校企兼职教师共享,需要建立制度性合作框架,使共享行为在系统内进行;并要提高学校资源的优越性,吸引企业合作;同时还要建立人才合作机制,激励校企兼职教师积极共享才智。
- 岑建
- 关键词：高职共享
- 基于整合理念的职业教育质量生态研究被引量：5
- 2022年
- 高质量发展是现代职业教育的价值追求。职业教育的质量价值具有合目的性、合发展性、合差异性和合开放性等多重性。因此,职业教育的质量保障不能依赖边界封闭的组织内部质量管理,而要建立内外连通、资源平衡的质量生态系统。针对当前职业教育质量生态结构失衡、生态链条缺失、生态要素离散和生态指标单一等问题,通过办学主体、师资、课程和评价等方面的多元整合,推进职业教育质量生态系统的整体结构、生态要素和生态环境优化、同化和结构化,持续提高职业教育质量。
- 岑建韦清
- 关键词：职业教育
- 经济学视角下高职院校兼职教师资源开发对策研究被引量：1
- 2014年
- 兼职教师是高职院校发展的稀缺资源,普遍存在数量不足、质量不高的问题。而且,大多高职院校对兼职教师的管理采用趋同于校内专任教师的人事管理的方式,人才资源开发的意识不强,不仅难以解决其质与量的问题,更造成了管理上的被动。依据买方市场、交易成本、资源依赖和人力资源开发等经济学理论,加强政府主导下院校、行业、企业之间的交流与合作,打造兼职教师服务平台,建立培训体系,完善激励机制,能够培育兼职教师资源市场,提高兼职教师质量,有助于高职院校对兼职教师的"择优"聘任和"有效"管理。
- 岑建
- 关键词：高职院校兼职教师买方市场人才共享经济学
- 英国学徒税政策及其特点被引量：10
- 2017年
- 为实现世界级技术大国的梦想,英国将技能人才培养纳入国家发展战略,不断进行学徒制改革。2015年,英国启动了新一轮改革,以对企业、公共部门和学校等雇主征收学徒税为主要杠杆,撬动雇主利益,凝聚改革力量,以实现到2020年招聘300万新学徒的目标。政策明确了学徒税的目的、目标与范围、征收与管理、使用与配套,体现了雇主领导地位、多元经费投入、资金导向和多方位保障等特点。
- 岑建楼世洲
- 关键词：职业教育雇主
