解霜雁
- 作品数：7 被引量：53H指数：6
- 供职机构：济宁医学院护理学院更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生社会学更多>>
- 居家痴呆病人照顾者家庭功能与照顾负担的关系分析被引量：8
- 2010年
- [目的]探讨居家痴呆病人照顾者家庭功能与照顾负担之间的关系。[方法]选取痴呆的居家病人63例及病人照顾者63名,采用家庭关怀度指数问卷(APGAR)和照顾者负担问卷(CBI)评价照顾者家庭功能和照顾负担。[结果]63例病人照顾者中,家庭功能良好20名(31.7%),APGAR评分8.65分±1.37分,家庭功能障碍43名(68.3%),APGAR评分2.81分±1.85分。痴呆病人照顾者家庭功能良好者,其时间依赖性负担、发展受限性负担、社交性负担和身体性负担均轻于有家庭功能障碍的照顾者,差异有统计学意义(P<0.05)。痴呆病人其照顾者的家庭适应度、合作度、成长度、情感度和亲密度得分均与CBI总分呈负相关(P<0.01)。[结论]居家痴呆病人照顾者家庭功能越差其照顾负担越重,为减轻居家痴呆病人照顾者的负担,需通过多种方式加强社会支持,以弥补家庭支持的不足。
- 柳秋实史雪艳解霜雁
- 关键词：痴呆家庭功能照顾者
- 护理学专业认证指导下“科学研究”指标建设现状、问题及对策研究
- 2020年
- 对护理学专业认证一级指标“科学研究”所包含的“教学与科研的关系”“学生科研”及“教师科研”3个二级指标进行解读,对国内各医学院校护理学专业“科学研究”建设及发展现状进行调研,并对共同存在的问题进行深入分析。在此基础上有针对性地提出相关意见和建议,不仅可为各医学院校护理学专业构建更加合理完善的“科学研究”体系,还可为各医学院校护理学专业顺利通过护理学专业认证提供一定经验借鉴。
- 解霜雁王妍柳秋实
- 关键词：护理学
- 概念图结合SBAR模拟教学在内科护理学教学中的运用与效果评价被引量：6
- 2020年
- 目的评价概念图结合SBAR模拟教学在内科护理学课程实施后的效果。方法方便取样,分别选择某医学院校大三年级护理本科学生2015级(100例)、2016级(99例)为研究对象,依照学生入学先后顺序,2015级为对照组,2016级学生为实验组。通过内科护理学期末成绩、自设学习主动性和满意度问卷、自觉内科护理学学习压力、支持性沟通量表、评判性思维能力、病例汇报时间等分析教学改革的应用效果。结果内科护理学授课后,实验组学生的沟通能力(74.59±5.48)和评判性思维能力(19.08±3.49)总分高于对照组(72.27±6.68,16.74±3.84),差异有统计学意义(P<0.05);实验组的内科护理学期末成绩(76.89±11.79)、学习满意度均分(4.22±0.39)高于对照组(73.52±16.28;4.09±0.42),差异有统计学意义(P<0.05);实验组学生内科护理学自觉学习压力(3.21±0.99)比对照组(3.60±0.76)低,差异有统计学意义(P<0.05);实验组学生小组案例汇报所用时间(17.18±3.64)短于对照组(20.30±3.42),差异有显著统计学意义(P<0.05);两组相比,学生在学习主动性、辅导与咨询沟通能力、有效负面反馈沟通能力、思想开放思维能力方面,差异没有统计学差异(P>0.05)。结论概念图结合SBAR模拟教学对提高护理本科生的思维能力、支持性沟通能力、学习满意度、学习成绩和学习压力有一定帮助,需要在其他专业课程中、其他方向护理本科生中尝试推广使用,以更加客观评价该教学法的效果。
- 柳秋实王永芳李慧张传坤宋俊岩解霜雁
- 关键词：概念图护理本科教育
- 医学院校新生学习适应性自我调整能力的对比研究被引量：6
- 2019年
- 目的:调查医学院校新生学习适应性自我调整能力,为开展学生管理及教育教学改革工作提供相关依据。方法:以某医学院校2017级新生为调查对象,采用大学生学习适应性量表(Undergraduates’Learning Adaptability Inventory,ULAI)分别对其入学初期及入学1学期后的学习适应性情况进行对比。结果:经过一年的在校学习,医学院校新生在ULAI的5个因素及ULAI总分得分均高于入学初期,且在学习动机、学习能力、学习态度、环境因素4个因素及ULAI总分得分差异有统计学意义(P<0.05)。在性别方面,男生在ULAI的5个因素及ULAI总分得分均高于入学初期,但差异均无统计学意义(P>0.05);女生在ULAI的学习动机、教学模式、学习能力、学习态度、环境因素5个因素及ULAI总分得分也均高于入学初期,且在学习动机、学习能力、学习态度3个因素及ULAI总分得分差异有统计学意义(P<0.05)。结论:经过一年的在校学习,医学院校新生可较为有效地对自身的学习适应性进行调整,且女生的自我调整的能力优于男生。
- 解霜雁周艳芳梅瑞华张秋梅
- 关键词：医学院校自我调整
- COVID-19疫情下护理专业高年级学生职业认同变化与影响因素研究被引量：6
- 2020年
- 目的:调查COVID-19疫情下护理专业高年级学生职业认同的变化现况及影响因素,为职业认同教育提供依据。方法:整群抽样选取某高校护理专业学生共501名为调查对象,采用自设职业认同变化和职业使命感问卷,通过问卷星进行调查。结果:COVID-19疫情后,79.2%的学生更加认同护理专业;19.1%没有变化;1.7%更加不认同。抗疫护理人员的榜样作用、专业课选用护理人员抗疫案例和职业使命感是影响因素。结论:结合抗疫护理人员的案例的榜样作用,提高职业使命感,可以对护生的职业认同起到积极作用。
- 解霜雁许永梅张秀平柳秋实
- 关键词：护理疫情
- “三明治”教学法对护理专业医学生学习适应性影响的调查研究被引量：11
- 2016年
- 目的:探讨"三明治"教学法对护理专业医学生学习适应性的影响,为今后在护理专业医学生中开展教学改革提供一定的理论依据和数据支持。方法:在护理专业医学生大一至大三年级专业课教学过程中,每个年级选取2个班级采用"三明治"教学法进行教学,其余班级均采用一般教学方法进行教学,在完成教学任务后,采用大学生学习适应性量表对不同教学方法下护理专业医学生的学习适应性进行调查。结果:在护理专业11门788学时的专业课中,共有9门206学时的专业课采用了"三明治"教学方法,占所有学时总数的26.17%;采用"三明治"教学法教学的护理专业的医学生学生在学习动机、教学模式、学习能力、学习态度和环境因素5个维度及适应性总分均高于一般教学法教学的护理专业医学生,且在学习动机、学习能力、学习态度及适应性总分差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在护理专业医学生专业课教学过程中积极开展"三明治"教学法,对于提高护理专业医学生的学习适应性具有一定促进作用。
- 解霜雁
- 关键词：护理专业
- 护理综合性实验与培养学生临床护理综合能力探讨被引量：16
- 2010年
- 目的:通过开展综合性实验,探讨培养学生临床护理综合能力的实验教学方法及效果。方法:选择2004级护理本科4个班(1、2、3、4)183名学生为研究对象。1、3班为实验组,2、4班为对照组。对照组采用传统的验证性实验教学方法,实验组采用开设综合性实验的教学方法。在课程结束后及临床实习期间,分别对两组学生进行实验技能考核、临床实践能力考核和综合能力评价。结果:实验组学生成绩明显优于对照组。结论:综合性实验可激发学生学习兴趣,培养学生临床护理综合能力。
- 张秀平柳秋实解霜雁
- 关键词：护理本科生
