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李鸿莉

作品数:7 被引量:13H指数:3
供职机构:上海海洋大学海洋科学学院更多>>
发文基金:教育部科学技术研究重点项目国家高技术研究发展计划更多>>
相关领域:文化科学矿业工程冶金工程更多>>

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学
  • 2篇矿业工程
  • 1篇冶金工程

主题

  • 3篇三相流化床
  • 2篇气含率
  • 2篇课程
  • 2篇教学
  • 2篇海洋化学
  • 1篇电导
  • 1篇电导率
  • 1篇电导率仪
  • 1篇动力学特征
  • 1篇野外实习
  • 1篇野外实习教学
  • 1篇影响因素
  • 1篇实习教学
  • 1篇实验教改
  • 1篇实验课
  • 1篇实验课程
  • 1篇实验课程教学
  • 1篇实验课程教学...
  • 1篇相含率
  • 1篇流动特征

机构

  • 5篇上海海洋大学
  • 3篇东华大学
  • 2篇教育部

作者

  • 6篇李鸿莉
  • 5篇印春生
  • 4篇李阳东
  • 3篇李登新
  • 1篇段广杰
  • 1篇刘广涛

传媒

  • 3篇教育教学论坛
  • 2篇过程工程学报
  • 1篇矿冶工程

年份

  • 2篇2017
  • 1篇2015
  • 2篇2014
  • 1篇2010
7 条 记 录,以下是 1-6
排序方式:
浅谈海洋地质野外实习教学体制构建被引量:3
2017年
以涉海类专业海洋地质野外实习为研究对象,探讨了实习教学内容、实习教学方法与学生管理等方面的问题,以期通过野外地质实习,巩固学生的理论知识,促进学生理论联系实际,同时培养学生的学习主动性、观察能力、和团队协作精神及吃苦耐劳的作风,为今后的工作打下坚实的基础。
李鸿莉李阳东印春生
关键词:海洋地质
关于提高海洋化学课程建设的建议被引量:1
2014年
海洋化学知识是培养海洋类人才必备的基础知识之一,本文通过对课程教学大纲、参考资料和相关实验教学的分析,以及对学生进行问卷调查,结合学生课外阅读,适当增加海洋化学讲座,培养学生运用海洋化学手段,并试着解释一些现在存在的海洋环境化学方面的问题,提高海洋化学课程的教学效果。
李鸿莉印春生
关键词:海洋化学课程
三相流化床中表观气速对电导率及相含率的影响被引量:3
2010年
应用电导探头测试技术,以直径5~6mm、颗粒密度2.6g/cm3的玻璃珠为固相,空气为气相,自来水为液相,对三相流化床中不同部位的电导率进行测定,研究了表观气速对电导率、气含率的影响.结果表明,径向上(除测孔1外)越靠近流化床中心部位电导率越低,轴向上与气体分布板距离越远电导率越低.在表观气速分别为0.81和2.82m/s时,流化床中心区域气含率较大,靠近边壁区域气含率减小(除测孔1外),随表观气速增加,气含率增加,气含率径向分布均匀性变差,轴向越向上气含率越大(除测孔1外),气含率轴向分布均匀性变差.
李鸿莉李登新刘广涛段广杰
关键词:三相流化床电导率仪电导率气含率表观气速
三相流化床动力学特征的影响因素
2014年
利用电导探头测试技术,以不同粒径的玻璃珠颗粒、金精矿、金矿氰化尾渣为固相,空气为气相,不同粘度的液体为液相,对三相流化床中不同测孔的电导率进行测试和计算,系统研究了颗粒粒径(dp)、密度(ρ)、质量(q)、表观气速(Ug)、液体粘度(μl)等对相含率的影响.结果表明,dp从0.05 mm增加到0.15 mm,气含率(εg)增加2%~3%,而固含率(εs)减小2%~4%;其他条件相同,密度大的颗粒εs和εg较小;随q增加,εg降低,εs增加,玻璃珠颗粒每增加100 g,εg减小约2.5%,εs增加约1.5%;随Ug增大或减小,εg和εs亦随之增大或减小;随μl增大或减小,εg和εs亦呈增大或减小趋势.
李鸿莉李阳东李登新印春生
关键词:三相流化床动力学特征影响因素气含率固含率
高硫高砷金精矿三相流化床流动特征模拟
2015年
常温常压条件下基于欧拉模型,利用Fluent软件对高1.6m、内径0.09m的高硫高砷金精矿三相流化床流动特征进行了数值模拟。模拟过程以空气为气相且为连续相,液态水为液相,密度为3.2g/cm3、粒径为0.5mm的高硫高砷金精颗粒为固相。模拟结果显示,流场的压力从计算域的入口到出口逐渐降低,速度场的变化对气液固局部相含率的分布影响显著;在径向上,气含率(εg)从计算域中心往边壁降低,在轴向上也逐渐降低;固含率(εs)从计算域的入口到出口逐渐减小,从计算域中心向边壁εs增加。模拟结果与实验结果一致,可为合理设置气流速度以及金矿投放量提供依据。
李鸿莉李阳东李登新印春生
关键词:三相流化床流动特征
浅谈海洋化学实验课程教学改革被引量:4
2017年
根据现代海洋事业发展对海洋类人才的应用需求,以海洋化学实验课程为研究对象,探讨了实验课程的设置,对多层次、多途径、多模式的开放实验教学模式进行探索,以加强学生的实验能力,提高学生的动手能力及分析、解决问题的能力。
李鸿莉李阳东印春生
关键词:海洋化学实验课程实验教改
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