赵丰年
- 作品数：20 被引量：409H指数：7
- 供职机构：北京理工大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术经济管理更多>>
- 基于网络影视课程编导理念的微课教学设计研究被引量：4
- 2017年
- 文章以"2015年全国职业院校教师微课大赛"评委专家和"2016年北京市高等学校继续教育大学生计算机设计应用大赛"总裁判长的视角,从微课教学设计的角度,对全国职业院校教师微课大赛和北京市成人继续教育大学生计算机应用竞赛的微课作品进行了研究分析,首次将网络影视课程编导理念引入微课教学设计。文章针对参赛微课作品的教学设计,从知识内容、教学策略及媒体技术应用三个维度进行转换研究,提出了基于网络影视课程编导理念的微课教学设计新模式。
- 李小平张会利张琳赵丰年
- 一种热点事件的关联热度分析方法及装置
- 本本发明实施例提供了一种热点事件的关联热度分析方法及装置，通过依据所述文本数据生成与所述在线文章相对应的热点值集，并依据所述热点值集和所述热点事件词库生成与所述在线文章相对应的热度值；依据所述基础信息生成与所述在线文章相...
- 赵丰年郑创伟
- “数字媒体技术专业”课程体系探讨被引量：30
- 2008年
- 本文结合北京理工大学软件学院数字媒体专业的实际情况，简要介绍了数字媒体专业的培养目标，给出了数字媒体专业的课程体系以及实施方案，并在课程设置方面给出了安排细节，供同仁们研讨。
- 赵丰年陈朔鹰
- 关键词：数字媒体课程体系
- 高等教育的教学过程能力成熟度模型的结构被引量：4
- 2005年
- 王树武赵小林马锐赵丰年
- 关键词：高等教育教学过程能力成熟度模型教学实践教学组织教学管理
- 一种基于多对抗网络改进的评论情感识别方法
- 本发明提供一种基于多对抗网络改进的评论情感识别方法，包括对收集到的数据进行预处理；构建多对抗网络模型，分为主干网络和两个对抗分支网络；定义多任务学习的损失函数；交替训练主干网络和对抗分支网络，使用自适应的学习率优化算法不...
- 孙子荀赵丰年
- 一种基于生成对抗式的隐蔽管线图像数据增强方法
- 一种基于生成对抗式的隐蔽管线图像数据增强方法，包括重构生成对抗网络结构用于隐蔽管线雷达图像数据生成和构造模糊最小最大神经网络用于控制生成图像质量两个关键部分。本发明对生成对抗网络进行结构重构，形成扩展的生成对抗网络，通过...
- 徐志磊侯越晨黄玮赵丰年
- 大数据时代碎片化学习研究被引量：229
- 2015年
- 大数据时代碎片化学习是对巨量网络信息的"拆解"与"重构",在学习科学领域,碎片化学习意味着大数据时代学习行为和学习方式的变革。大数据时代移动互联网的发展以及新媒体和多元信息的产生,使学习过程中获取的知识比较零散、不系统,是无序、互不关联的知识碎片;深入研究碎片化学习产生的原因、学习过程、知识管理等,有利于大数据时代学习者获取有价值的信息并完成知识的建构。本文对大数据时代碎片化学习概念作了辨析,认为海量信息、新媒体、微资源等是大数据时代碎片化学习产生的主要原因,利用大数据思维构建了碎片化学习过程中知识管理模型,提出了大数据时代从知识碎片到知识体系嬗变过程的有关理论。
- 王承博李小平赵丰年张琳
- 关键词：大数据时代知识管理知识建构
- VR/AR教学体验的设计与应用研究被引量：46
- 2018年
- 该文针对VR/AR教学的实际应用和全国VR/AR教学大赛的赛事推广需求,从VR/AR教学体验设计角度,分析了VR/AR教学体验设计的多面性,从心理学视角列出了VR/AR教学体验包含的内容,论述了VR/AR教学体验设计的方法;综合动机设计、情感设计和教学设计等多角度,提出了VR/AR教学体验的分层构成模型;提出了VR/AR教学体验应用模型,将相应体验分为方法性体验、技能性体验、知识性体验和启发探索性体验,并给出系统的设计方法;从用户界面、交互性、可用性等几个方面,提出了VR/AR教学体验设计的评价标准,在VR/AR教学体验应用理论基础性研究上进行了探索。
- 李小平赵丰年张少刚张琳许梦幻
- 关键词：虚拟现实教学体验
- AR/VR学习情境设计问题的研究被引量：29
- 2017年
- 在AR/VR技术高速发展的今天,AR/VR支撑的学习情境让学习者不仅能够学习知识,还能体验知识。文章分析了AR/VR学习情境的特性,从用户、技术、资源及服务四个维度构建了AR/VR学习情境设计模型,分析了AR/VR学习情境中学习悬念和学习交互的设计方法,并在实践的基础上提出学习体验评价的实现方法。
- 李小平陈建珍赵丰年张琳张国罡
- 关键词：虚拟现实学习情境
- 树立全新教学理念,建设C语言程序设计课程被引量：16
- 2007年
- 程序设计语言作为计算机基础教育的核心内容之一,已经成为高等院校理工类学生的公共基础课程。多年来,通过教学方式和手段的变革、教学内容和教材建设、构建网络教学支撑平台等,树立了“以学生为根本,以能力培养为核心”的教学指导思想,形成了“分层教学与课外讲座相结合、自主学习与检查控制相结合、平时考察与开放考试相结合”的教学形式;通过先进的网络教学支撑平台,加强了对学生学习过程的有效监控,实现了教师与学生的及时交流与沟通,探索出一条切实可行、卓有成效的教学之路。
- 陈朔鹰李凤霞赵丰年
- 关键词：程序设计课程基础教学网络教学支撑平台课程建设
