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范麾京

作品数:4 被引量:6H指数:1
供职机构:北京大学对外汉语教育学院更多>>
相关领域:语言文字更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇语言文字

主题

  • 2篇语料
  • 2篇语料库
  • 2篇连词
  • 2篇哪怕
  • 2篇范畴化
  • 2篇复句
  • 1篇单句
  • 1篇用法
  • 1篇语法
  • 1篇语法教材
  • 1篇语法体系
  • 1篇三本
  • 1篇句法
  • 1篇句法成分
  • 1篇法体

机构

  • 4篇北京大学

作者

  • 4篇杨德峰
  • 4篇范麾京

传媒

  • 1篇汉语学习
  • 1篇海外华文教育
  • 1篇语言科学
  • 1篇国际汉语教学...

年份

  • 1篇2021
  • 2篇2020
  • 1篇2016
4 条 记 录,以下是 1-4
排序方式:
用于单句中的“哪怕”考察
2021年
通过对大规模语料进行统计,文章发现连词"哪怕"所在的分句不仅可以独用,而且与其它成分一起可以充当定语、宾语和主语,也可充当状语、补语,甚至中心语,但连接的成分不同,充当的句法成分有很大的差异。文章指出,"哪怕"所在的分句独用和连接其它成分充当句法成分存在着范畴化现象。
杨德峰范麾京
关键词:单句语料库连词句法成分
对外汉语教学语法体系反思及构建原则刍议——从三本语法教材谈起被引量:6
2016年
本文通过对《对外汉语教学实用语法》等三本中级语法教材进行比较,发现教材中的语法体系以及体系中的语法项目有很大的不同,进一步对《中高级对外汉语教学等级大纲》《高等学校外国留学生汉语教学大纲(长期进修)》中的中级教学语法大纲和《对外汉语教学语法大纲》的语法体系进行对比后,发现中级教学语法大纲中的语法体系与教材中的语法体系一样,存在着类似的问题。文章认为,语法体系之所以存在这些问题,主要是因为学界对对外汉语教学语法体系,特别是对中级对外汉语教学语法体系认识得不够清楚。要解决这些问题,对外汉语教学语法体系的构建必须遵循实用性原则、针对性原则、分级原则和语体原则。
杨德峰范麾京
关键词:语法教材语法体系
“哪怕”用法的范畴化现象
2020年
本文发现与“哪怕”搭配的副词、“哪怕”的位置及其引导的分句的位置都存在着范畴化现象;“哪怕”引导的分句可表假言虚让、实言虚让,但假言虚让是典型用法;假言虚让中,理性假言虚让为典型用法;“哪怕”连接中性、不如意的分句最多,是典型用法,如意的是边缘用法;“哪怕”构成的复句,两个分句可以是逆向制约关系、非制约关系和顺向制约关系,且这三种关系用例的数量比较接近。
杨德峰范麾京
关键词:用法范畴化复句语料库
也说“即使”
2020年
通过语料统计,文章发现与"即使"搭配的副词、连词以及"即使"的位置、引导的分句的位置都存在着范畴化现象;"即使"引导的分句可表假言虚让,也可表实言虚让,但以假言虚让为最多;假言虚让中,又以理性假言虚让为主;"即使"以连接中性意义的分句最常见,积极和消极意义的也不少;"即使"构成的复句,两个分句逆向制约关系的最多,其次是非制约关系的,顺向制约关系的非常少。
杨德峰范麾京
关键词:连词复句范畴化
共1页<1>
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