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李致宇

作品数:3 被引量:12H指数:1
供职机构:延边大学医学院附属医院更多>>
发文基金:国家自然科学基金吉林省教育厅基金更多>>
相关领域:医药卫生更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇医药卫生

主题

  • 2篇脂肪
  • 2篇小学生
  • 2篇民族
  • 1篇代谢
  • 1篇代谢指标
  • 1篇学人
  • 1篇医学伦理
  • 1篇医学伦理学
  • 1篇医学人文
  • 1篇医学人文教育
  • 1篇医学生
  • 1篇游离脂肪
  • 1篇游离脂肪酸
  • 1篇脂肪酸
  • 1篇脂肪细胞
  • 1篇脂肪细胞因子
  • 1篇人文
  • 1篇人文教育
  • 1篇体质量
  • 1篇体质量指数

机构

  • 3篇延边大学医学...
  • 2篇延边大学

作者

  • 3篇李致宇
  • 2篇李医华
  • 1篇张锦玉
  • 1篇方今女
  • 1篇姜永杰

传媒

  • 2篇延边大学医学...
  • 1篇医学与哲学(...

年份

  • 1篇2019
  • 2篇2016
3 条 记 录,以下是 1-3
排序方式:
朝鲜族和汉族小学生游离脂肪酸与不同代谢指标的相关性
2019年
[目的]分析延边地区朝鲜族和汉族小学生血清游离脂肪酸(FFA)与多种代谢指标的相关性.[方法]自2011年8月至2013年8月间在延边地区选择4所小学校,随机抽取3 879名8~12岁小学生(朝鲜族2 011名,汉族1 868名)作为研究对象,测量身高、体质量、腰围(WC)、收缩压(SBP)及舒张压(DBP),准确计算体质量指数(BMI);检测空腹12 h血清三酰甘油(TG)、高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)、血糖(FBG)、胰岛素(FIns)及FFA水平,用稳态模式评估法(HOMA)估测人体胰岛素抵抗(IR)水平.[结果]调整年龄和性别的偏相关分析结果显示,朝鲜族小学生FFA与BMI,WC,SBP,DBP,FBG和稳态胰岛素评价指数(HOMA-IR)呈正相关(r=0.261,0.196,0.133,0.115,0.982,0.344,均P<0.001),与HDL-C呈负相关(r=-0.056,P<0.05);汉族小学生FFA与BMI,WC,SBP,HOMA-IR呈正相关(r=0.115,0.095,0.073,0.044,均P<0.01),与HDL-C呈负相关(r=-0.056,P<0.01).调整年龄、性别和民族的偏相关分析结果显示,延边地区小学生FFA与BMI,WC,SBP,DBP,FBG和HOMA-IR呈正相关(r=0.146,0.116,0.084,0.034,0.277,0.118,均P<0.01),与HDL-C呈负相关(r=-0.055,P<0.001).[结论]延边地区朝鲜族和汉族小学生FFA与不同代谢指标的相关程度有所不同,且存在民族差异.
李医华林星光李致宇
关键词:游离脂肪酸代谢指标民族小学生
延边地区朝鲜族和汉族小学生体质量指数与重要脂肪细胞因子的相关性被引量:1
2016年
[目的]分析延边地区朝鲜族和汉族小学生体质量指数(BMI)与重要脂肪细胞因子的相关性.[方法]于2011年7月—2012年7月间抽取延边地区3 879名小学生(朝鲜族2 011名,汉族1 868名)作为研究对象,测量身高和体质量,测定清晨空腹脂联素(ADP)、瘦素(LEP)及肿瘤坏死因子-α(TNF-α)水平.[结果]延边地区朝鲜族小学生BMI和LEP平均水平均显著高于汉族小学生(FBMI=121.07,FLEP=90.35,P<0.001);汉族小学生ADP平均水平显著高于朝鲜族小学生(FADP=89.64,P<0.001).延边地区小学生LEP和TNF-α平均水平均随BMI水平增高而升高,且升高趋势显著(FLEP=1 003.39,FTNF-α=14.55,P<0.001);延边地区小学生ADP平均水平随BMI水平增高而降低,且降低趋势显著(FADP=66.27,P<0.001).Spearman相关分析结果显示,延边地区小学生BMI与LEP和TNF-α水平呈正相关(r=0.428和0.130,P<0.01),与ADP呈负相关(r=-0.195,P<0.01);调整年龄、性别、民族和生物化学指标的偏相关分析结果显示,延边地区小学生BMI与ADP水平呈负相关(r=-0.149),与LEP(r=0.572)和TNF-α(r=0.137)水平呈正相关,差异均有统计学意义(P<0.001).[结论]延边地区小学生BMI和重要脂肪细胞因子的分布特征呈现明显的民族差异;BMI与不同脂肪细胞因子均存在显著相关性,且与不同脂肪细胞因子的相关性程度有所不同.
崔贺然李医华方今女李致宇
关键词:体质量指数脂肪细胞因子民族
医学生对医学伦理学的认知和教学评价被引量:11
2016年
调查医学生对医学伦理学的认知情况和对教学质量的评价,结果表明,在学习医学伦理学课程之前,大部分医学生不了解这门课程,学习主动性差;经过学习,医学生了解了课程内容、性质,认识到这门课程的重要性,对教学质量给予较好的评价。医学院校应重视医学伦理学课程,加强师资队伍建设,合理安排课程,以临床伦理规范为教学重点,课堂理论讲授与医疗实践、案例分析相结合,充分调动医学生的学习主动性,提高教学质量,发挥本课程对培养医学生医德修养的重要作用。
张锦玉李致宇朴圣君姜永杰
关键词:医学伦理学教学评价医学生医学人文教育
共1页<1>
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