王晓静
- 作品数：6 被引量：144H指数：3
- 供职机构：温州大学更多>>
- 发文基金：新世纪高等教育教学改革工程更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 美国奇点大学创业孵化式教育及其启示被引量：2
- 2015年
- 人工智能和信息技术的迅猛发展为社会带来了巨大的变革和挑战,世界需要能够利用新技术来解决全球性问题的组织和个人。奇点大学秉持精英教育使命,通过汇聚世界优秀人才,实施创业孵化式教育,开发面向未来的多元化课程项目,构建辐射全球的精英人脉社区,为应对人类面临的能源、健康、贫困等重大挑战,培养未来技术领军人物,为高校创新创业型人才培养提供了新思路。
- 王佑镁王晓静包雪
- 关键词：创业孵化器
- 中西神话灾难叙事比较研究
- 早在远古人类还弱小到没有足够多的能力去面对大自然灾难的挑战时,人类最大的武器就是记忆与叙事。通过叙事可以使得没有面对过灾难的人对于灾难有更直观的认识,同时也可以把这些认识传递给下一代。神话的对比研究一直是神话研究中的热门...
- 王晓静
- 关键词：记忆中西神话文化内涵
- 文献传递
- 创客教育连续统：激活众创时代的创新基因被引量：94
- 2015年
- 创客是一个充满造物精神、努力将各种灵感变成现实的群体,是创新2.0时代创新民主化的具体体现。创客教育并非一种具体的教育教学模式或方法,而是一种理念和趋向,用于指导具体的创客教学、创客运动和创客文化发展。它不同于STEM教育、科技创新教育、信息技术教育等学科教育,是一种贯穿终身的、面向全人发展的,培养个体DIY、分享精神与创造能力的教育取向,通过创客空间、课程及活动协同推进众创时代创新型人才的培养。从连续统的角度看,创客教育实际上是包括创客精神、创客潜能、创客知能、创客实践为一体的连续统。不同学段的创客教育承载不同的教育功能,需要将创新、创意到创业贯穿于整个教育体系,形成基础教育领域的创客素养教育、高等教育领域的创新创业教育,以及社会教育领域的创业实践教育等创客教育连续统,构建创客教育的生态圈,激活众创时代的创新基因。
- 王佑镁王晓静包雪
- 关键词：连续统创新2.0全人教育终身教育创新基因
- 未成年人数字化阅读行为的教育引导研究
- 进入到互联网时代后，未成年人的阅读方式已经发生了很大变化，数字化阅读成为了非常重要的方式。然而，当今社会每天产生的信息量非常大，如何从中高效的获取所需信息，这是需要迫切解决的重要问题。尤其是对于未成年人来讲，这一问题十分...
- 王晓静
- 关键词：未成年人教育引导
- 成为自造者:众创时代的创客素养及其发展被引量：18
- 2017年
- 为探究创客的发展路径,该文从DIY文化和创客的关键特质出发,阐释了创客"自造"的创新2.0属性,建构了创客素养的概念模型和领域内容;作为个体自造能力的具体表现,创客素养是以工匠精神为内核,强调创新创造、动手操作、协同合作、分享交流以及批判反思整合等一系列关乎个体基本发展的重要能力,具体表现在行为、人际、元认知和艺术等四个领域。对于学校教育而言,创客素养的培养不仅仅是在创客空间里进行的活动中,更要深度融合于项目活动、学科教学、学校文化等方面。该研究为众创时代学生解决问题能力的提升以及创造力的培养提供了全新视角和系统参照。
- 王佑镁王晓静包雪
- 密涅瓦(Minerva)大学:MOOCs时代创新型大学的探路者被引量：33
- 2015年
- 密涅瓦(Minerva)大学致力于为全球最具智慧、最积极进取的学生提供全新的大学体验和超精英化教育。基于超越MOOCs的学习技术理念,通过深度整合先进的互动式学习技术,密涅瓦(Minerva)大学实施以学生为中心的卓越课程体系,构建开放的、全球化的学习环境,实施基于O2O的线上线下混合学习,发展学习者的全球化思维和视野,培养全球范围内的领导者和创新者,为创新型大学的建设提供了新的思路。
- 王佑镁包雪王晓静
- 关键词：O2O
