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邱卫东

作品数:8 被引量:35H指数:4
供职机构:上海中医药大学更多>>
发文基金:上海市科委科研计划项目上海市教育委员会预算内科研项目国家自然科学基金更多>>
相关领域:医药卫生社会学经济管理文化科学更多>>

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 7篇医药卫生
  • 1篇经济管理
  • 1篇社会学
  • 1篇文化科学

主题

  • 4篇伤科
  • 4篇中医
  • 3篇骨伤
  • 3篇骨伤科
  • 2篇中医骨伤
  • 2篇教学
  • 2篇教学模式
  • 2篇关节炎
  • 1篇性关节炎
  • 1篇学法
  • 1篇医经
  • 1篇影像
  • 1篇影像学
  • 1篇影像学检查
  • 1篇诊断显像
  • 1篇证论治
  • 1篇软骨
  • 1篇上线
  • 1篇肾藏精
  • 1篇实习生

机构

  • 8篇上海中医药大...
  • 1篇复旦大学

作者

  • 8篇邱卫东
  • 4篇樊天佑
  • 4篇吴文虎
  • 2篇李玉梅
  • 2篇裘敏蕾
  • 1篇张毅
  • 1篇孙剑
  • 1篇赵凡尘
  • 1篇陈朝蔚
  • 1篇戴琪萍
  • 1篇李玉梅
  • 1篇张晓贝
  • 1篇黄宁静
  • 1篇赵志翔

传媒

  • 2篇上海中医药大...
  • 2篇中医药管理杂...
  • 1篇家庭用药
  • 1篇中国中医药现...
  • 1篇中国中西医结...
  • 1篇中文科技期刊...

年份

  • 1篇2022
  • 2篇2020
  • 1篇2019
  • 2篇2017
  • 1篇2015
  • 1篇2014
8 条 记 录,以下是 1-8
排序方式:
Mini-CEX评估在中医内科临床思维实训考核中的应用被引量:10
2020年
目的Mini-CEX评估(Mini-Clinical Evaluation Exercise迷你临床演练评估)目前在临床各科实践技能考评中得到有效推广,本文就其在中医内科学临床思维能力和中医经典理论的带教等方面的应用进行探讨,为高素质的中医内科人才培养,为提高住院医师规范化培养的效果,为临床考核提供有效的检验手段。方法在思维实训室,通过实例或者典型患者,让规培医师临床规范诊疗,从病史采集、体格检查、临床诊断、处方用药、沟通技巧、专业态度、中医经典、整体临床胜任力等8个方面,以9分制为计分标准进行判断。结果经过临床1个月的带教,学生在“病史采集、体格检查、中医经典、沟通技巧”三方面有明显的提高,但临床诊断、处方用药、整体临床胜任力等需要进一步加强。结论将Mini-CEX引入中医内科教育,有效带动了专业实习和教育方式的改革,使教学手段多样化,同时为考核提供了有效的方法,临床考评更加客观化。
郭亚芳黄宁静张毅赵志翔司徒夏昊赵凡尘邱卫东张长明
关键词:临床教育中医内科学
骨伤科实习生“辨证论治”能力训练方案的研究
2019年
中医辨证论治能力是中医诊治疾病最核心的能力,如何在临床教学过程中激发实习生的学习兴趣和积极性,建立中医思维模式,做到真正理解中医,能够正确使用中医理论治疗疾病, 是提高实习质量的核心内容。目前实习生在课堂学习的中医基础理论与临床衔接不够紧密,缺乏系统的中医临床辨证论治的训练,我院骨伤教研室通过开展辩论赛等形式,训练实习生中医辨证论治能力,使理论知识与临床实践紧密结合,以激发学生的兴趣,培养学生分析问题,解决问题的能力,提升实习生中医理论的临床应用能力。
邱卫东
关键词:辨证论治
案例教学模式在中医骨伤临床教学中的应用被引量:6
2020年
目的:探讨案例教学(CBT)模式在中医骨伤科临床教学中的应用效果。方法:将2019年在医院骨伤科实习的医学生85名随机分为对照组和观察组,对照组采用传统教学法,观察组在传统教学方法的基础上结合应用CBT教学法,比较两组的出科考核成绩,调查案例教学效果。结果:观察组的出科考核成绩为(89.30±1.93)分,明显高于对照组的(85.57±2.46)分(P<0.05);应用案例教学法能够提高学生自学能力、团队协作意识及能力、文献检索查阅能力、发现与解决问题能力、深刻理解问题能力、临床思维能力、与他人交流能力、语言表达能力以及归纳总结能力,并能激发学生的学习兴趣。结论:CBT教学法在骨伤科临床教学中具有较高的应用价值。
李玉梅邱卫东吴文虎樊天佑
关键词:骨伤科教学方法案例教学法
中医伤科名家余子贞先生治伤经验被引量:2
2017年
余子贞先生为中医伤科名家,对伤科疾病的治疗经验独到。在临证中,余老强调整体辨治,且善调气血,重视通达经脉。手法治疗主张"重伤可治于轻";选药讲究精良,外敷内服力求速效,并创制了诸多价廉效宏的方药。
吴文虎邱卫东李玉梅樊天佑
关键词:中医伤科名医经验
痛风颗粒联合双氯芬酸钠缓释片治疗急性痛风性关节炎临床疗效观察被引量:10
2014年
目的:观察痛风颗粒联合双氯芬酸钠缓释片治疗急性痛风性关节炎的临床疗效及安全性。方法:将60例急性痛风性关节炎患者随机分为治疗组与对照组,每组30例。治疗组给予痛风颗粒联合双氯芬酸钠缓释片治疗,对照组给予秋水仙碱片联合双氯芬酸钠缓释片治疗。治疗7 d后,比较两组患者的临床疗效、疼痛症状、关节功能及血尿酸水平,评价两组治疗的安全性。结果:治疗组和对照组的总有效率分别为86.66%和90.00%,两组临床疗效比较,差异无统计学意义(P>0.05)。治疗后,两组患者的疼痛评分及血尿酸水平较治疗前均显著降低(P<0.01),关节功能明显改善(P<0.01)。治疗过程中,治疗组和对照组的不良反应发生率分别为3.33%和43.33%,两组的不良反应发生情况比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论:痛风颗粒联合双氯芬酸钠缓释片可有效缓解急性痛风性关节炎的临床症状,降低血尿酸水平,且不良反应少。
吴文虎陈朝蔚孙剑裘敏蕾邱卫东戴琪萍
关键词:痛风颗粒急性痛风性关节炎中西医结合疗法
“补骨壮骨”治骨质疏松症
2017年
中医药对骨质疏松症的认识历史悠久,主要是补肾壮骨、健睥益气、活血通络3个方面,以“肾藏精,主骨生髓,其充在骨”“睥为后天之本,气血生化之源”“肝藏血,主筋,司运动”等理论为基础通过调节人体内各个器官脏腑来对骨质疏松症进行调理,
邱卫东
关键词:骨质疏松症补肾壮骨气血生化之源主骨生髓后天之本肾藏精
线上线下混合结合案例式教学模式在中医骨伤科学教学中的应用被引量:3
2022年
目的:探讨线上线下混合结合案例式教学在中医骨伤科学教学中的应用效果。方法:选取2016级市中医临床医学院本科班学生为对照组,采用传统教学法;选取2017级市中医临床医学院本科班学生为观察组,采用线上线下混合结合案例教学法,比较两组学生的期末考试成绩,问卷评价线上线下混合结合案例式教学的效果。结果:观察组的期末考试成绩为(80.80±8.28)分,明显高于对照组的(72.84±11.14)分(P<0.01);观察组的学生学习兴趣更高,课堂参与度更大,自学能力、文献检索查阅能力、发现与解决问题能力、临床思维能力及归纳总结能力明显提高。结论:线上线下混合结合案例式教学模式用于中医骨伤科学教学,具有较高的应用价值,值得推广。
李玉梅邱卫东吴文虎裘敏蕾樊天佑
关键词:混合式教学案例式教学中医骨伤科学教学研究
膝关节软骨的影像学检查进展被引量:4
2015年
膝关节骨性关节炎(knee osteoarthritis,KOA)是一种以关节软骨变性及丢失和关节边缘及软骨下骨骨质增生为特征的慢性膝关节炎。KOA的发病机制尚不明确,与遗传、生物力学、软骨退化、软骨下骨改变和肌肉软组织损伤等因素有关。随着科技的进步,关节软骨的检查方法也不断发展,本文就膝关节软骨的影像学检查进展从X线、CT、MRI 3方面进行综述。
张晓贝樊天佑邱卫东
关键词:骨关节炎软骨诊断显像
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