万力
- 作品数：14 被引量：125H指数：6
- 供职机构：顺德职业技术学院更多>>
- 发文基金：广东省教育科学规划项目教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理一般工业技术更多>>
- 青年大学生参与网络热点事件的态度、归因与表现特征被引量：2
- 2022年
- 网络热点事件深刻影响并改变着青年大学生,青年大学生们广泛参与参与网络热点事件,其思想行为呈现出单向认同、反向质疑、混合从众和客观慎独四种态度。网络热点事件的现实复杂性因素、对网络热点事件舆情的认知不清、青年大学生自我心理承受能力不强、社会复杂性因素是造成青年大学生以上四种态度的现实起因、主观动因、心理成因和重要诱因。分析大学生参与网络热点事件的崇尚公共理性与个人非理性认知的双向摇摆、彰显独特个性与压抑自我意识的交替频生、信息开放共享与圈群自构茧房的二元格局等特征,这对于有针对性改进提升高校大学生网络思想政治工作具有重要意义。
- 万力曾禧
- 关键词：青年大学生网络热点事件归因
- 高职制冷与空调技术专业课程思政教学体系的设计与实施案例被引量：6
- 2021年
- 课程思政的关键是通过课程思政教学体系的系统化设计解决课程思政教学目标的统一性、教学内容的融入性、教学形式的匹配性等问题。针对目前普遍存在的课程思政"贴标签""两张皮"的现象,以高职制冷与空调技术专业为例,阐述了如何依据专业教学标准进行课程思政教学体系设计,实现专业课程与思政课程的有机融合,并分别以具体的理论和实践教学单元为例,阐述了如何进行教学单元的课程思政设计与实施。
- 徐言生张成万力吴治将
- 关键词：教学体系高职教育制冷专业
- 基于学生职业素养培育的高职思政课教学路径创新被引量：14
- 2017年
- 高等职业教育以培养满足社会需要的高素质技术技能型人才为主要目标,作为高等职业教育课程体系重要组成部分的思想政治理论课,是完成课程目标、达成教学任务的重要前提,但其在高职学生职业素养培育的目标定位、教学内容、教学手段、师生互动上存在一定不足,因此,要积极遵循教育教学规律和学生成长发展规律,在聚焦教学定位、统筹教学环节、创新教学设计三方面协同推进,着力提高学生的职业素养。
- 万力
- 关键词：高职学生职业素养培育思想政治理论课教学路径
- 网络语境下青年学生的信仰焦虑与重塑
- 2022年
- 信仰是青年学生个体洞见人生、彰显类本质的精神支柱和行动指引。网络语境下,一些青年学生的信仰焦虑愈发突出,呈现出虚无化、冷漠化、脆弱化和功利化的特征。网络舆情信息的现实影响、对芜杂网络信息认知不清、青年心理调适能力有待加强、青年学生受教育引导不够是造成一些青年学生网络信仰焦虑的重要原因,要从激活对象、创新方法、优化环境和锤炼队伍四个维度着力,化解网络环境对青年学生树立崇高信仰带来的冲击。
- 万力
- 关键词：新媒体时代青年学生网络思想政治教育
- 全媒体时代重大疫情网络舆情对大学生的影响及教育引导被引量：3
- 2020年
- “万物互联”“万物皆媒”的全媒体时代已渐行渐近,全媒体以其参与者平等化、信息传播迅捷化、传播主体扁平化、传播媒体多元化为特征,与重大疫情网络舆情信息生成的偶发性、传播的迅猛性、耦合的复杂性、影响的广泛性相互“交融”与“层叠”,致使“网络原住民”的大学生认知呈现“理性”与“非理性”的双向摇摆、情绪呈现“平和”与“失衡”的两极游离、意志呈现“坚韧”与“脆弱”的二元分化、行为呈现“充实”与“异化”的交替频生。鉴于此,要因事而化,提升网络舆情的引导力;要因时而进,提升网路舆情的掌控力;要因势而新,增强发展态势的解释力,不断开创网络舆论宣传教育新局面。
- 万力
- 关键词：全媒体网络舆情教育引导
- 城市现代化进程中的人文精神:特质、困境与出路
- 2016年
- 城市人文精神是根植于城市深处的灵魂,标志着城市发展的文明程度。相当一部分城市的现代化进程造就了城市人高质量的物质生活,但也造成了这部分城市人文精神建设中"官方"的强势与"民间"的冷淡、"文脉"的断裂与"记忆"的消失、"经济"的扩张与"人文"的落寞、"雷同"的趋向与"个性"的凋敝等后果。城市人文精神的涵育,可以从人文素质培育工程、人文资源整合工程、人文环境优化工程和人文精神养成工程四个方面系统推进。
- 万力
- 关键词：城市化人文精神文脉涵育
- 高校“课程思政”研究与实践的四维综述被引量：49
- 2019年
- 全国思想政治工作会议以来,理论界对高校“课程思政”的关注度不断提升,并进行了广泛深入的探索,拓展了高校课程育人的理论与实践研究。对近年来高校“课程思政”的相关文献进行了较为系统的梳理,认为高校“课程思政”已经从注重“思政课程”建设转变为凸显“课程育人”体系的协同创新,主要从认识论角度分析“课程思政”的内涵本质,从价值论角度阐明“课程思政”的价值意蕴,从实践论的角度探讨“课程思政”的特色实践,从系统论的角度梳理“课程思政”的多维理路,以期为推进高校“课程思政”改革提供理论依据和经验借鉴。
- 万力
- 关键词：课程体系
- 全媒体时代大学生网络意见表达特征及教育引导路径被引量：5
- 2021年
- 全媒体时代已经来临,这为大学生广泛、深度参与网络活动提供了平台,也为大学生参与网络意见表达提供了机会。全媒体环境下大学生网络意见表达呈现出表达意愿离散化、表达内容广泛化、表达载体多样化和表达形式抽象化等特征。但是其“非真实性”的表达意图、“去中心化”的表达主体、“趋视图化”的表达习惯和“非理性化”的表达模式,存在着削弱大学生思想政治教育有效性的风险。通过进一步张扬网络主体性、畅通意见表达渠道、提升综合叙事能力、加强多方综合治理,可以有效提升全媒体时代大学生网络意见表达的整体效能。
- 万力
- 关键词：全媒体大学生网络思想政治教育
- 《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》的思想政治教育意蕴及方法论启示
- 2022年
- 《费尔巴哈与德国古典哲学的终结》是恩格斯的一部伟大著作,其深刻阐述了马克思主义哲学的基本原理和历史唯物主义的基本要求。该文本包含着丰富的马克思主义基本论断和经典主张,对历史唯物主义的建构、对科学实践观的认识、对意识形态理论的确立奠定了思想政治教育的历史观基础、认识论基础和价值观基础。文本中闪现的辩证思维、历史意识和人民立场三大方法论启示,对提高新时代思想政治教育工作的实效具有重要的哲学观指导意义。
- 万力
- 关键词：《费尔巴哈论》学理基础历史唯物主义
- “课程思政”研究的三重逻辑综述被引量：21
- 2019年
- 高校的根本任务是立德树人,以文化人。"课程思政"的提出为当前高校思想政治工作构建了一种全新的教育样态,得到了学术界的高度关注,成为近期国内学术界关注的热点问题之一。理论研究的核心逻辑是"是什么、为什么、怎么样",其中对"是什么"的界说,即对研究对象内涵的研究是出发点。目前学界从不同的角度对"课程思政"的本质内涵作出了一系列理论阐述,文章从内涵阐释、相关概念界说以及本质呈现三个层面由内及外、由表及里对"课程思政"的研究现状进行了统整综述,以期对"课程思政"的理论研究和实践推进提供明晰参考。
- 万力
- 关键词：育人
