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李果

作品数：2 被引量：5H指数：1
供职机构：重庆师范大学教育科学学院更多>>
发文基金：全国教育科学规划课题重庆市教育委员会人文社会科学研究项目更多>>
相关领域：文化科学社会学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 1篇社会学
  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇低视力
  • 1篇叙事
  • 1篇叙事研究
  • 1篇在职
  • 1篇在职培训
  • 1篇融合教育
  • 1篇融合性
  • 1篇师资
  • 1篇师资培训
  • 1篇视力
  • 1篇随班就读
  • 1篇教育
  • 1篇就读
  • 1篇孩子

机构

  • 2篇重庆师范大学

作者

  • 2篇申仁洪
  • 2篇李果

传媒

  • 1篇重庆师范大学...
  • 1篇教育与教学研...

年份

  • 2篇2009
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
一个低视力孩子随班就读的叙事研究被引量：5
2009年
本文采取叙事研究的方法,通过一个低视力孩子对自身随班就读经历和抉择的自叙,探讨影响随班就读有效性的因素。研究表明:随班就读的政策落实有待加强;融洽的同伴和师生关系给予个体积极的支持;支持环境的创设给予个体更多参与的机会;改革评价方式以减轻个体负担;教育施与受关系应和谐;应高效利用普校的丰富资源。
李果申仁洪
关键词：低视力随班就读叙事研究
需求导向融合性师资培训探究
2009年
融合教育可使有特殊需要的儿童最少限制地融入主流社会,为其提供一个最少受限制的环境是十分重要的。实施融合教育的主体形式是随班就读,而要保证其有效性,必须有一套针对它的有效的支持系统,其中与特殊需要儿童一起进行教学活动的普教教师的转型及需求不可忽视。以需求导向为核心的融合性师资在职培训从理论到实践都是可行的。
李果申仁洪
关键词：融合教育在职培训
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共1页<1>
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