曹文
- 作品数：6 被引量：16H指数：3
- 供职机构：鲁东大学教育科学学院更多>>
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- 相关领域：文化科学政治法律社会学经济管理更多>>
- 小学生网络欺凌现状及其对策--基于山东14所小学的调查被引量：3
- 2020年
- 采用整群抽样法选取山东省14所小学的3065名学生进行问卷调查,研究结果显示,小学生遭受网络欺凌的报告率为23%,网络欺凌他人的报告率为17.4%;在遭受网络欺凌和网络欺凌他人方面均存在性别、年级、寄宿与否、留守与否的差异;网络欺凌者更容易成为被网络欺凌者。需加强对小学男生的反网络欺凌干预指导,分年级开展反网络欺凌教育工作,增强寄宿生与留守儿童的亲子依恋情感,注重对学生网络欺凌行为的早期干预。
- 曹文张香兰
- 关键词：小学生干预
- 地方高校教师教学道德现状的实证研究——基于山东省的调查被引量：4
- 2018年
- 教书育人是高校教师的神圣职责,也是高校师德建设的核心所在。通过对山东省地方高校434名教师和3451名学生的调查显示:教师对自我教学道德满意度较高,但对本校教师教学道德满意度偏低,学生对本校教师教学道德持比较满意态度;教学道德评价存在院校类别、教龄、职称、备课时长的显著差异;不存在任教科目、周课时数差异。在此基础上,需根据院校特点,构建符合院校特征的师德建设长效机制;以教师为本,关注青年教师、低职称教师的专业发展;凸显教学的中心地位,明确教学和科研的位阶关系;落实立德树人要求,强化高校教师教学的教育性,从而提升教师的教学道德水平。
- 张香兰曹文
- 关键词：地方高校高校教师教学道德
- 《弟子规》培育中小学生社会责任素养的价值及其实现被引量：3
- 2019年
- 培育学生社会责任素养是我国教育的重要使命,但我国中小学生的社会责任素养现状还不尽理想,主要表现在克己修身的自我责任意识淡薄、恪守孝道的家庭责任理念匮乏、和谐相处的他人责任信念缺失、勇于担当的社会责任情怀式微等方面。欲解决上述问题,作为优秀传统文化启蒙读本的《弟子规》可以提供重要的参考价值。《弟子规》对中小学生责任素养的培育,可围绕教育者、受教育者、教育内容、教育环境四个要素进行路径构建。
- 曹文张香兰
- 关键词：《弟子规》传统文化
- 基于AGIL模型的青少年生态伦理道德教育管窥被引量：1
- 2017年
- 青少年生态伦理道德教育作为社会系统的子系统而存在,需跟随社会生态建设的发展变化做出适应性调整。基于帕森斯的AGIL模型,对青少年生态伦理道德教育进行系统功能分析发现,存在难以适应社会生态建设的发展要求、培养目标的层次模糊、资源要素整合配置不足、受封建文化及不良思潮桎梏等问题。要提升教育的实效性,需维持青少年生态价值平衡,提升目标的科学性、层次性和创新性,构建生态伦理道德教育机制和生态整合理念,注重优秀文化精神的传承。
- 曹文张香兰
- 关键词：AGIL模型青少年生态伦理道德教育
- 农村留守儿童校园欺凌发生的影响因素探究——基于对欺凌卷入者及中小学教师的访谈被引量：3
- 2020年
- 农村留守儿童校园欺凌是当前加强留守儿童关爱和保护工作亟须解决的重要问题,厘清其影响因素是出台有效防治对策的前提和基础。通过深入访谈5名中小学教师及10名卷入校园欺凌事件的农村留守儿童发现,影响农村留守儿童校园欺凌的因素主要有以下三方面:首先,家庭方面。家庭监护乏力,关爱匮乏,经济收入低,家庭结构不完整。其次,学校方面。学校对留守儿童关爱较少,欺凌事件处置措施缺乏针对性,对欺凌行为惩戒不足,教师缺乏干预欺凌的专业素养。再次,个人方面。部分存在性格缺陷、生活习惯不佳、学业成绩不良以及校园欺凌认知匮乏等特征的留守儿童更易成为欺凌卷入者。
- 冯达飞冯达飞张香兰曹文
- 关键词：留守儿童
- 社会控制理论视阈下校园暴力的成因及预防被引量：2
- 2016年
- 近期,频频曝光的校园暴力事件将大众的关注点又重新聚焦于这个早已"司空见惯"的问题。特拉维斯·赫希提出的与青少年越轨行为相关的社会控制理论四要素(依恋、投入、参与、奉献),对探究校园暴力问题提供了一种新的理论视角和研究思路。透过其社会控制理论发现校园暴力的成因主要基于依恋关系弱化;奉献与"违规"权衡下的侥幸放纵;兴趣"压抑"下的情绪释放;信念认同缺失下的校园暴力认知偏差等方面。做好校园暴力预防,需要与青少年加强情感交流;加大执法力度,界定宽容与惩罚的评价标准;关注青少年兴趣培养;强化德育建设机制;提升青少年道德规范和法制理念的接受认同。
- 曹文张香兰
- 关键词：社会控制理论校园暴力
