张成萍
- 作品数：3 被引量：99H指数：3
- 供职机构：清华大学深圳研究生院更多>>
- 相关领域：文化科学文学更多>>
- 基于雨课堂的研究生英语学习行为可视化分析被引量：47
- 2018年
- 传统课堂由于缺乏及时针对教学过程的反馈信息和对学生行为进行量化分析的手段,往往难以有效开展因材施教与个性化教学。智慧教学工具——雨课堂的出现,为打开学习行为这一"黑盒"做出了积极探索。借助雨课堂,文章从性别差异,作业用时与最终成绩、开始答题时间的关系,作业用时的聚类分析,典型学生的学习曲线等多个维度,对研究生英语课程产生的真实学习数据进行了系统的可视化分析,为深入了解学生的行为特征、提高研究生英语教学质量提供了有价值的参考。
- 袁博赵海媚张成萍李向明
- 关键词：可视化英语教学
- 这个残酷的宇宙:哈代作品中的暴力及根源被引量：3
- 2016年
- 暴力历来是文学作品关注与表现的重要题材。齐泽克将暴力分为主观暴力与客观暴力,并提出认识客观暴力对深刻理解主观暴力具有重要意义。哈代作品中主观暴力主要表现为人对他人、对自身和对其它物种的暴力行为,但深层原因则是齐泽克所谓的客观暴力,尤其是制度暴力;此外哈代作品中还揭示了另一种客观暴力的存在,即自然暴力。自然暴力是自然独立于人类社会存在的象征,也是自然法则与人类社会法则之间不可调和的矛盾冲突的结果,并导致诸多主观暴力的滋生。哈代对自然暴力的深刻认识既折射出维多利亚时代科学与哲学领域的发现与突破,也反应了哈代对于人与人、人与其它物种以及人与自然的关系的关切与反思。
- 张成萍
- 关键词：哈代
- 雨课堂应用的实验性研究——联通主义学习理论的精彩诠释被引量：55
- 2017年
- 文章从背景、理念、过程和产出等四个方面,探讨了雨课堂与联通主义的关系,并比较了两者的学习方式及过程。在阐释联通主义学习理论的基础上,文章开展了为期14周的雨课堂学习干预的实验性研究,并从信息化与学习术语理解、学习收获度、学习过程要素满意度排序等三个角度进行了对比分析。研究结果显示,学习活动前,学习者的信息素养基本处于同一水平;学习活动后,实验组的学习收获远远超过对照组,雨课堂技术手段的干预在学习活动中对学习过程起着正向激励的作用。文章的研究,从实践层面呼应并推动了联通主义知识网络的构建与流通连接观的深化。
- 李向明张成萍袁博
- 关键词：联通主义信息素养
