刘一春
- 作品数：8 被引量：24H指数：4
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- 构建我国森林幼儿园教育模式的现实性分析被引量：6
- 2017年
- 森林幼儿园已逐渐成为世界学前教育发展的新趋势。它体现出"自然教育"和"人本教育"的教育本质,是促进教育可持续发展和幼儿主体性发展的需要所在。但是如何解决现代性幼儿教育的自由危机、提高森林幼儿园资源的开发力度是探索我国森林幼儿园教育模式丞待解决的问题。
- 卢玲李林烛刘一春
- 关键词：教育模式幼儿教育
- 生态学视野下幼儿园环境创设的理性回归被引量：5
- 2019年
- 环境是重要的教育资源。幼儿园环境创设标准化运用到复杂多变的儿童发展的探索中,不可避免地存在着忽视幼儿真实的活动情景,忽视幼儿活动体验、情感流露、兴趣投入的缺陷。从生态学视角来看,当前幼儿园环境创设主要存在缺乏对环境与儿童发展关系的科学认识、忽视幼儿主体性的发展、缺乏多变性和创新性等问题。幼儿园环境创设应回归到"以幼儿为本",重视幼儿多种感官参与,以课程为导向,综合园内外各要素,在动态变化上支持和促进幼儿全面发展的理性中来。
- 李林烛刘一春
- 关键词：生态学幼儿园环境幼儿园环境创设环境教育
- 幼儿教师专业伦理建设的路径探析被引量：4
- 2017年
- 专业伦理是幼儿教师从事教育教学应该遵循的基本伦理规范和行为准则。随着近年来幼儿教师虐童、消极怠工等伦理失范现象的频繁曝光,该群体的专业伦理建设显得刻不容缓。可以从制订科学的幼儿教师专业伦理规范、加强专业伦理的制度保障、营造专业伦理的人文氛围、强化专业伦理的教育与培训等方面进行建设,以提升幼儿教师整体的职业道德水平。
- 卢玲刘一春
- 关键词：幼儿教师专业伦理职业道德
- 基于生活活动视角的幼儿教师观察能力研究被引量：1
- 2019年
- 观察幼儿是教师必备的专业能力之一,教师对幼儿生活活动的观察有着重要的教育意义。教师观察具有的一定原则,即观察目标的明确性、观察方法的科学性、观察记录的客观性和观察分析的准确性。同时,提高幼儿教师观察能力需要教育行政部门加大重视力度,学校优化职前幼师培养体系,幼儿园提供优质环境支持,教师强化自身理论知识结构。
- 刘一春李林烛
- 关键词：幼儿教师
- 区域活动中运用“学习故事”的现实性分析
- 2019年
- 区域活动是幼儿园一日活动的重要组成部分,在促进幼儿建立积极社会情感、发展认知、建立良好同伴关系、自主游戏和学习等方面具有多元价值。目前,区域活动存在目标不明确、环境创设表面化、环境更新频繁化、活动材料缺乏层次性、教师指导随意、忽视活动评价等问题。"学习故事"是一套由明确教育价值观引领的学习评价体系,是一种叙事式观察的形成性评价体系。区域活动中运用"学习故事"是回归"以幼儿为本"教育本质的需要,是教师专业化指导发展的需要,也是优化区域活动环境的需要。但也存在一些现实困境:难以检验区域活动中学习故事结果效度;难以建构"学习故事"本土化评价体系。
- 李林烛刘一春
- 学前师范生观察能力培养的课程建设研究被引量：1
- 2019年
- 观察儿童体现出'以儿童为本'的教育思想,观察儿童是一种学前教育科学研究方法,观察儿童是学前师范生所必备的一项专业能力。目前,大多数幼儿教师观察能力较弱,学前师范教育又存在观察课程缺失现象,学前师范教育观察课程体系的重新构建是必然的。因此,高校应重视基础课程的建设,开设儿童行为观察课程,增加教育见习实习中的观察训练,开展激励性的观察幼儿技能比赛。
- 刘一春
- 关键词：课程建设
- 幼儿教师观察能力的现状、问题及对策研究被引量：5
- 2018年
- 观察幼儿是幼儿园保育与教育的重要手段,有着重要的教育意义。幼儿教师的观察能力是指教师根据观察对象,有计划地进行搜集信息和科学解读,并反馈应用于实践的能力。基于目前幼儿园现状,幼儿教师观察能力存在着问题。为提高教师观察能力,教育行政部门要优化管理机制,学校要加强职前幼师培养,幼儿园要积极创设支持平台,教师自身也要强化专业学习。
- 刘一春李林烛
- 关键词：幼儿教师
