王宇辉
- 作品数：5 被引量：1H指数：1
- 供职机构：长沙市第四医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学社会学经济管理更多>>
- 腹腔镜辅助阴式子宫全切盆腔重建的临床研究
- 2013年
- 目的:探讨腹腔镜辅助阴式子宫全切盆腔重建对女性盆腔脏器脱垂的临床疗效。方法:对子宫脱垂患者按手术方式分为两组:I组行腹腔镜辅助阴式子宫全切阴道顶端悬吊术,Ⅱ组行阴式子宫全切阴道前后壁修补术。对两组患者进行回顾性分析。结果:手术总时间I组较Ⅱ组长(p<0.05)。术中出血量、术后住院时间及拔除导尿管时间,两组相比差异无明显统计学意义。两组均定期随访术后主观、客观治愈率为均100%.但Ⅱ组复发率明显高于I组,(p<0.05)。结论:腹腔镜辅助阴式子宫全切盆腔重建是一种女性盆腔脏器脱垂的较为安全有效的治疗方法。
- 胡丽芳王宇辉
- 关键词：盆底重建盆腔脏器脱垂
- 一种仰卧式助产锻炼装置
- 本实用新型公开了一种仰卧式助产锻炼装置，属于产前锻炼装置技术领域，其包括躺板、支撑架、顶板、腿部收展器、防护组件及腿部屈伸器，所述支撑架的顶部与顶板底部的后端相连，所述支撑架的底部与躺板相连，所述顶板的底部与腿部屈伸器固...
- 王宇辉
- 妇产科住院医师规范化培训中临床教学查房的应用
- 2021年
- 目的分析临床教学查房应用于妇产科住院医师规范化培训中的效果。方法选择2019年2月—2021年2月间于该院妇产科接收规范化培训的70名住院医师作为研究对象,根据入科时间不同分为实践组(n=35)、参照组(n=35)。为参照组住院医师实施传统培训方式,为实践组住院医师开展临床教学查房。从两组学习积极性、考核成绩以及临床查房胜任力等方面展开对比分析。结果实践组住院医师的学习积极性明显高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05);对比两组考核成绩,实践组住院医师团队合作能力、语言表达能力、临床思维能力、主动学习能力、专科知识运用能力评分均高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05);对比两组查房胜任能力,实践组住院医师沟通技能、病历书写、查体诊断、人文关怀、面谈技能评分均高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在妇产科住院医师规范化培训中展开临床教学查房能取得理想的培训效果,可提高住院医师学习积极性、提升考核成绩与临床查房胜任力等方面效果显著,适合在妇产科规范化培训中加以开展。
- 王宇辉
- 关键词：临床教学查房妇产科住院医师临床思维
- H19对滋养细胞中基质金属蛋白酶家族成员表达谱的影响被引量：1
- 2022年
- 目的探讨长链非编码RNA(lncRNA)H19对滋养细胞中基质金属蛋白酶(MMPs)和金属蛋白酶组织抑制因子(TIMPs)表达谱的影响。方法在人早孕期绒毛外滋养细胞系HTR-8中过表达H19或干扰H19的表达,采用PCR及qPCR检测MMP和TIMP家族成员的mRNA表达水平。采用Western blot和明胶酶谱技术检测MMP蛋白表达水平及MMP蛋白活性。结果PCR和qPCR结果显示,过表达H19可上调滋养细胞MMP-2及MMP-9 mRNA表达水平(均P<0.05)、下调TIMP-3 mRNA表达水平(P<0.05);而干扰H19表达则下调滋养细胞MMP-2及MMP-9 mRNA表达水平(均P<0.05)、上调TIMP-3 mRNA表达水平(P<0.05)。Western blot结果显示,过表达H19可上调MMP-2蛋白表达水平(P<0.05)、下调TIMP-3蛋白表达水平(均P<0.05);而干扰H19表达则下调MMP-2蛋白表达水平(P<0.05)、上调TIMP-3蛋白表达水平(P<0.05)。明胶酶谱分析结果显示,过表达H19会增强滋养细胞MMP-2蛋白活性,而干扰H19表达会减弱滋养细胞MMP-2蛋白活性。结论H19调控滋养细胞MMP-2/TIMP3表达水平及MMP-2蛋白活性。
- 胡炼谢诚芳王宇辉王宇辉刘丹
- 关键词：H19基质金属蛋白酶滋养细胞金属蛋白酶组织抑制因子
- 妇产科住院医师带教中运用PBL教学法的效果评价
- 2021年
- 目的分析PBL教学法应用于妇产科住院医师带教中的效果。方法于该院2019年2月—2021年4月选取66名妇产科住院医师作为研究对象。根据随机数字表法将其分为探究组(n=33,采用PBL教学法)和对比组(n=33,采用常规带教方法)。对比两组考核成绩、带教满意度、教学指标评分。结果探究组妇产科住院医师专业理论知识考核、临床技能考核及总成绩评分均高于对比组,差异有统计学意义(P<0.05);在教学指标评价方面对比,探究组自主学习能力、临床思维能力、解决问题能力、学习兴趣及工作兴趣均明显高于对比组,差异有统计学意义(P<0.05);且两组带教满意度对比,探究组高于对比组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在妇产科住院医师的带教过程中,采取PBL教学法可获得更加理想的带教效果,在提高住院医师考核成绩、提升学习能力、问题解决能力等方面效果好于常规带教方法,且住院医师对PBL教学法的满意程度也相对更高,适合推广应用。
- 王宇辉
- 关键词：PBL教学法妇产科满意度
