李英
- 作品数：7 被引量：41H指数：4
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- 语音分析在老年帕金森病早期诊断中的应用价值
- 2023年
- 探究语音分析在老年帕金森病(PD)早期诊断中的应用价值。 方法 纳入我院110例老年PD患者作为观察组,同时期80例老年健康者作为对照组。比较两组持续单元音发音测试参数[基频(F0)、基频抖动(jitter)、振幅抖动(shimmer)、谐噪比(HNR)]、口腔轮替运动测试参数[DDK(pata)、DDK(paka)、DDK(kata)]及语音声学分析参数[基频范围(F0range)、基频均值(F0mean)、基频标准差(F0std)、元音清晰度指数(VAI)、共振峰集中率(FCR)],采用Pearson相关性分析上述参数与VHI评分的相关性。结果 两组F0、HNR差异均无统计学意义(P>0.05),观察组jitter、shimmer均大于对照组(P<0.05);观察组DDK(pata)、DDK(paka)、DDK(kata)均小于对照组(P<0.05);两组F0range、F0mean差异均无统计学意义(P>0.05),观察组F0std、VAI均小于对照组(P<0.05),FCR大于对照组(P<0.05)。结论 PD患者jitter、shimmer、FCR提高,DDK、F0std、VAI降低,上述语音测试参数可作为老年PD早期诊断指标。
- 李英金利杨晓静
- 关键词：帕金森病言语障碍
- TIPS对肝硬化患者血流动力学及凝血功能的影响被引量：6
- 2014年
- 目的观察TIPS对肝硬化门脉高压症患者血流动力学及凝血功能的影响.方法对行TIPS的30例肝硬化门脉高压症患者,于术前2 d及术后7 d,均常规行血细胞分析、凝血功能检查及彩色多普勒超声测量门静脉主干压、内径和血流速度.结果 30例患者术后的门静脉压(23.66±5.53)mmHg与术前的(32.71±6.02)mmHg比较;门脉内径(1.15±0.23)cm与术前的(1.38±0.25)cm比较;门脉血流速度(19.26±2.21)cm/s与术前的(17.96±7.25)cm/s比较(P<0.05).术后的血小板计数(77.0±27.13)×109/L、凝血酶原时间(20.40±3.59)s、活化部分凝血活酶时间(41.48±7.78)s、凝血酶时间(12.05±1.73)s、纤维蛋白原(2.38±0.66)g/L分别与术前的血小板计数(64.7±29.41)×109/L、凝血酶原时间(18.53±2.66)s、活化部分凝血活酶时间(36.21±5.98)s、凝血酶时间(13.13±2.58)s、纤维蛋白原(2.10±0.70)g/L,均(P<0.05).结论TIPS能有效降低门静脉压压力,改善患者门脉系统及全身的血液循环,但术后有一定的再出血风险及支架栓塞或狭窄可能.
- 李未华和海玉李英赵珍
- 关键词：经颈静脉肝内门体分流术肝硬化门脉高压血流动力学
- 思政教育在神经病学专业课程教学中的应用
- 2020年
- 探究思政教育应用于神经病学专业课程教学中的效果。方法:本研究选择2016级临床医学专业两个班级学生作为研究对象,一班给予常规神经病学教学(共110名学生,设置为参照组),二班在常规神经病学教学的基础上给予思政教育(共108名学生,设置为研究组),对比两组学生教学前后的社会主义核心价值观认知情况。结果:教学前,两组学生对社会主义核心价值观的认知程度军无显著差异(P>0.05)。教学后,研究组学生在爱国、敬业、诚信、友善四个维度的认知评分明显高于参照组(P<0.05)。结论:思政教育应用于神经病学专业课程教学中的效果较好,可将政治工作有效贯穿于神经病学教学中,有利于社会主义核心价值观的弘扬,提高学生的思想政治修养。
- 容伟李春艳熊静李英
- 关键词：思政教育神经病学教学社会主义核心价值观
- 课程思政在神经病学教学中的实践与探索被引量：22
- 2020年
- 神经病学作为一门专业的临床学科,在整个医学教育中起着重要的作用。专业知识固然重要,但教学中忽略了“育人”,即思政教育,医学生缺乏对价值观、生命及责任的认识,学习目标不完善,容易丧失方向,最终难以取得好的教学效果。将思政课融入专业课中,能够引导医学生树立正确的社会主义核心价值观,培养良好的医患沟通能力,重视人文关怀,遵守医疗法规和职业道德,对医学生专业知识的提升及思想道德的升华均有重要作用。为此,进一步提升思政课教师自身的思想理论素养,深度把握医学生的特质,遵循医学生思想心理接受的规律,采取切实可行的方式和方法,是达到医学院校思政课教学效果的重要对策。
- 容伟熊静殷梅李英彭银
- 关键词：神经病学思政教育医学生
- 网络平台与传统教学相结合在神经病学教学中的应用被引量：11
- 2019年
- 目的探讨神经病学教学中结合应用网络平台与传统教学结合的效果。方法选择2017年5月至2017年8月临床医学专业本科进行《神经病学》学习的一个大班120名学生作为观察组,利用网络教学与传统教学方法结合教学,另外选取另一大班118人作为对照组,仅利用传统教学法进行教学,比较2组教学质量。结果观察组学习结束后的考试中病例分析试题知识点错误数为(3.528±0.627)个,P <0.001。对照组病例分析试题知识点错误数为(6.421±0.749)个,P <0.001;观察组学习结束后考试中病例分析试题知识点正确率为85.5%、对照组正确率66.5%,P <0.01;学习结束后观察组112名学生对教学的满意度为93.33%,对照组83名学生对教学的满意度为70%,行χ2检验,P <0.001。结论在神经病学教学中结合应用网络教学与传统教学方法进行教学,能够提升教学质量,可在临床推广。
- 容伟王爱梅殷梅李春艳李英程晓亮
- 关键词：神经病学网络教学传统教学
