张丹丹
- 作品数：10 被引量：22H指数：3
- 供职机构：湖北医药学院更多>>
- 发文基金：湖北省教育科学“十二五”规划课题湖北省高等学校省级教学研究项目湖北省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生更多>>
- 大学生错失恐惧与学业拖延行为的关系:自我控制的中介作用
- 2022年
- 为考察错失恐惧、自我控制和学业拖延行为之间的关系,采用错失恐惧量表、自我控制量表以及学业拖延行为量表对277名大学生进行问卷调查。结果显示:1) 错失恐惧可以显著正向预测大学生的学业拖延行为;2) 自我控制在错失恐惧与学业拖延之间起部分中介作用。研究结果揭示了错失恐惧对学业拖延行为的中介机制,这对于引导大学生合理使用手机,并为大学生学业拖延的干预实践提供了理论依据。
- 郭增瑞苏玲杜月明方瑶瑶张丹丹高斌
- 关键词：自我控制学业拖延大学生
- 大学生日常烦心事与学习投入的关系:一个链式中介模型被引量：6
- 2020年
- 为了探讨大学生日常烦心事、手机成瘾、自我控制以及学习投入的关系,采用日常烦心事量表、自我控制量表、手机成瘾量表与学习投入量表对550名大学生进行问卷调查。结果表明:日常烦心事与学习投入呈显著负相关;日常烦心事对学习投入的直接预测作用不显著,但是存在三条间接路径:手机成瘾的完全中介作用、自我控制的完全中介作用以及手机成瘾和自我控制的链式中介作用。研究结果对于大学生学习投入的干预实践具有启示意义。
- 高斌张丹丹王娟高显文
- 关键词：自我控制大学生
- 高中生主动性人格与网络学习投入:网络学习自我效能和学业期望的序列中介作用
- 2024年
- 基于社会认知生涯理论考察高中生主动性人格对网络学习投入的影响,以及网络学习自我效能感和学业期望在其中的中介作用。本研究使用主动性人格量表、网络学习自我效能感量表、学业期望量表和网络学习投入量表,对湖北和福建两所中学高一至高二的477名高中生(高一274人,高二203人)进行问卷调查。结果发现:(1)主动性人格、网络学习自我效能感、学业期望与网络学习投入四个变量相互之间存在显著正相关;(2)主动性人格可以通过三条间接路径对网络学习投入产生影响,即网络学习自我效能的单独中介作用、学业期望的单独中介作用以及网络学习自我效能和学业期望的链式中介作用。研究有助于揭示高中生主动性人格对网络学习投入的作用机制,这为提升其线上学习投入有启示意义。
- 高斌张丹丹朱根蔡艳香郭羽希
- 关键词：高中生主动性人格
- 知觉控制感对大学生抑郁的影响:有调节的中介模型
- 2023年
- 目的分析大学生知觉控制感影响抑郁的心理机制,考察反刍思维和领悟社会支持在其中的作用,为大学生抑郁的预防和干预提供思路。方法采取方便抽样法,应用知觉控制感量表、反刍思维问卷、领悟社会支持量表和抑郁自评量表对1566名大学生进行问卷调查。结果大学生的知觉控制感、领悟社会支持、反刍思维、抑郁自评量表得分分别为(4.08±0.98)分、(3.25±0.86)分、(1.52±0.46)分和(1.28±0.39)分,知觉控制感与大学生的抑郁、反刍思维均呈显著负相关(P<0.01)。知觉控制感不仅可以负向预测反刍思维(β=-0.36),而且能够负向预测抑郁(β=-0.18),均P<0.001;反刍思维可以正向预测抑郁(β=0.48,P<0.001);反刍思维在控制感与抑郁之间的中介效应(-0.17)占总效应(-0.35)的48.57%,领悟社会支持在反刍思维与抑郁之间起调节作用(R^(2)=0.36,F=105.59,P<0.001)。结论知觉控制感可以负向预测大学生抑郁;反刍思维在控制感与抑郁之间起部分中介作用,并且领悟社会支持能够负向调节反刍思维与抑郁的关系。
- 高斌扶长青朱根张丹丹白宝鑫
- 关键词：反刍思维领悟社会支持抑郁
- 大学生自我接纳对正面评价恐惧的影响:自尊的中介作用
- 2024年
- 为考察自我接纳对大学生正面评价恐惧的影响以及自尊的作用,本研究采用自我接纳量表、自尊量表、正面评价恐惧量表对354名在校大学生进行线上问卷调查。结果表明:1) 自我接纳负向预测大学生的正面评价恐惧,即自我接纳水平越高,大学生越不容易出现正面评价恐惧;2) 自尊在自我接纳对正面评价恐惧的影响中起中介作用。
- 解为张丹丹胡毅菲文春艳
- 关键词：大学生自我接纳自尊
- 医学新生情绪弹性水平对注意偏向的影响
- 2018年
- 目的研究不同情绪弹性水平医学新生在注意偏向上的特点,为开展医学新生心理健康辅导提供参考。方法选取516例湖北医学院大一新生,采用大专生情绪弹性量表,筛选出不同情绪弹性水平的大学新生,采用2(高情绪弹性组/低情绪弹性组)×2(目标词性质:积极/消极)的试验设计,以反应时为因变量进行考查。结果探测点和积极词同侧时,高情绪弹性组反应时短于低情绪弹性组,差异有统计学意义(P<0.05);高情绪弹性组对积极情绪词的注意偏差值大于低情绪弹性组,差异有统计学意义(P<0.05)。探测点和消极词同侧时,高情绪弹性组反应时长于低情绪弹性组,差异有统计学意义(P<0.05);高情绪弹性组对消极情绪词的注意偏差值小于低情绪弹性组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论医学新生情绪弹性水平与注意偏向存在一致性,高情绪弹性水平学生对积极情绪存在注意偏向,低情绪弹性水平学生对消极情绪存在注意偏向。
- 张丹丹校益章
- 关键词：医学生情绪弹性精神卫生
- 体验式教学在大学生心理健康教育课程中的应用被引量：10
- 2016年
- 在介绍体验式教学在大学生心理健康教育课程中应用现状和存在问题的基础上,从体验、反思和行动环节指出教学中需要注意的问题,并提出了相应建议,以期为医学生心理健康教育体验式教学实践提供参考。
- 王娟王晓娟陈端颖张丹丹
- 关键词：体验式教学大学生心理健康教育
- 网络社会支持与高中生网络学习投入:有调节的中介模型
- 2023年
- 为考察高中生网络社会支持与网络学习投入的关系,以及网络学习自我效能感和压力知觉在其中的作用,本研究使用青少年网络社会支持量表、网络学习自我效能感量表、压力知觉量表和学习投入量表对508名高中生进行问卷调查。结果发现:(1)网络社会支持与网络学习投入显著正相关。(2)网络学习自我效能在网络社会支持和网络学习投入中起中介作用。(3)压力知觉可以调节网络社会支持影响网络学习投入的直接路径和中介过程的前后路径。研究揭示了高中生网络社会支持影响网络学习投入的内在机制,这对于高中生的在线教育干预具有启示意义。
- 高斌谭莉华张丹丹黎明新蔡艳香
- 关键词：高中生网络社会支持
- 医学院校大学生学习焦虑的成因和对策被引量：3
- 2017年
- 学习焦虑是指学生在学习上不能达到预期的目标或不能克服学习困难而形成的一种紧张的情绪状态,对学习有着重要的影响。医学院校大学生课程专业性强,学习科目繁多、任务繁重,学习过程艰苦,学习引发的焦虑现象日益普遍和严重,这直接影响着其身心健康和发展,因此教育中必须意识到这一问题的严重性和紧迫性。本文探讨医学院校大学生学习焦虑产生的主客观因素,提出相应的改进措施,以帮助其更好的发展和成长。
- 张丹丹校益章
- 关键词：医学院校大学生学习焦虑
- “翻转+体验式”课堂--大学生心理健康教学创新与实践被引量：3
- 2020年
- 探讨《大学生心理健康》课程采用"翻转+体验式"教学的理论基础、教学设计和教学效果。2019级药护学院临本1~2班以传统讲授法授课,3~4班的专题2~3采用"翻转+体验式"教学,通过问卷、访谈、课程顾问听评课等方法比较两者的教学效果。结果发现实验组在目标认同度、目标达成度、总体满意度、学习受益度、生活迁移度、课外投入度6个维度均显著高于对照组(P<0.001),"翻转+体验式"教学优势明显,教学效果显著优于传统讲授法,达到了优化教学环节,改善教学质量的目标。
- 申权威张丹丹尹磊王宇中
- 关键词：体验式教学大学生心理健康教学创新
