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彭丽

作品数：2 被引量：7H指数：2
供职机构：广西师范学院物理与电子工程学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇教学
  • 1篇动机
  • 1篇动机设计
  • 1篇动机因素
  • 1篇言教
  • 1篇语言
  • 1篇语言教学
  • 1篇主义
  • 1篇连续统
  • 1篇客观主义
  • 1篇建构主义
  • 1篇教学模式
  • 1篇教学设计
  • 1篇ARCS
  • 1篇ARCS动机...
  • 1篇C语言
  • 1篇C语言教学

机构

  • 2篇广西师范学院
  • 1篇江汉大学

作者

  • 2篇彭丽
  • 1篇王俊杰
  • 1篇胡文鹏

传媒

  • 1篇软件导刊
  • 1篇软件导刊.教...

年份

  • 1篇2008
  • 1篇2007
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
教学设计和学习理论中的客观主义和建构主义的整合被引量：2
2008年
随着研究的不断深入,人们逐渐认识到客观主义和建构主义这两种方法是互补的,而不是对立的。通过引入Johannes的整合模型,阐明了两种理论整合的可行性和整合的途径,并为今后的研究提出几点建议。
胡文鹏彭丽王俊杰
关键词：建构主义客观主义连续统
ARCS动机设计教学模式在高校C语言教学中的应用被引量：5
2007年
凯勒的ARCS动机设计模式认为,影响学习者的动机因素有注意、相关性、自信心和满足感4类,将学习者学习动力系统和课程特点相结合,讨论了ARCS动机设计模式在高校C语言课堂教学中的具体应用。
彭丽
关键词：ARCS动机设计模式动机因素C语言教学
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共1页<1>
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