张玄
- 作品数：2 被引量：23H指数：2
- 供职机构：北京师范大学教育学部远程教育研究中心更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划国家重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 学习分析视角下MOOCs形成性测试难度系数研究被引量：13
- 2016年
- 随着学习分析技术的发展,学界对MOOCs学习评价研究越来越侧重对其学习过程的评价研究,并且多采用形成性评价的方式。在传统在线测试题库中,难度适宜的测试题能帮助学习者超越其自身最近发展区,调动其学习积极性。在MOOCs中,学习者的最终学习成绩多由平时作业测试和期末测试成绩按照一定权重综合给定,对学习者学习进行形成性评价主要依据形成性测试成绩。因此,在MOOCs中,形成性测试的难易程度如何?在学习分析视角下,怎样基于学习者形成性测试成绩,分析MOOCs形成性测试的难易程度?研究发现,利用统计学上计算传统测试题难度系数小样本收敛的方法,结合在MOOCs中形成性测试与传统测试题的相似性,可以构建MOOCs形成性测试难度系数自动学习收敛模型,该模型在一门中国MOOC中得到了科学性和可行性验证。MOOCs形成性测试难度系数的研究方法,可以为MOOCs中进行形成性测试设置时提供一定的参考依据。
- 宗阳郑勤华张玄陈丽
- 关键词：形成性测试
- 中国MOOCs发展评述与支撑制度研究被引量：11
- 2016年
- 中国MOOCs的引进、建设、应用与管理是从政府到高校以及社会大众都十分关注的问题,也是MOOCs可持续发展的关键。该研究通过数据调查对这四个问题进行了梳理,呈现了当前中国MOOCs的整体状态。研究基于国内14个MOOCs平台的1388门课程的调研数据,以及41所高校的调查数据,对MOOCs的课程引进规模、课程的建设机构和设置方式、课程的应用模式,以及课程证书和学分管理等问题进行了剖析。最后从质量保证体系入手,对MOOCs可持续发展的途径进行了设计。研究为中国MOOCs建设与发展提出了政策建议,也为我国MOOCs的实践机构进一步提升质量提供了参考。
- 郑勤华张玄陈丽
- 关键词：课程建设学分体系
