吴睿
- 作品数：9 被引量：37H指数：3
- 供职机构：常州信息职业技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省高等教育教改立项研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- “互联网+”背景下的高职课程建设机制探究被引量：2
- 2017年
- "互联网+教育"适应了市场需求,高职课程建设要以信息化为抓手促进课程建设、推动课堂改革。在此背景下高职课程的资源类型、表现方式都呈现出了多样化,信息化手段的应用实现了优质教学资源的辐射共享,创新了师生互动形式和课程应用考核形式,催生了校本慕课、在线开放课程的立项、遴选和考核,相应的评审指标随之调整。学校应从宣传、培训、奖惩、领导组织等多方面为高职课程建设提供全方位保障。
- 吴睿吴青萍
- 基于课程(群)高职院校教学团队建设机制的研究被引量：3
- 2015年
- 高职院校教学团队的建设对促进师资队伍教学能力和人才培养质量的提高具有重要的有意义,本文在分析专业教学团队和课程(群)教学团队区别的基础上,阐述了课程(群)教学团队的建设目标和内容,重点介绍了基于课程(群)教学团队的遴选、管理、考核评价、保障等机制,为教学团队建设的管理提供指导意义。
- 邓志辉吴睿崔玲
- 关键词：教学团队
- 高职院校专业导师制人才培养的现状调研分析与对策研究被引量：1
- 2015年
- 导师制是高等教育大众化背景下的一种制度创新,和学分制、班建制统称为高等院校的三大教育制度。本文从导师制的国内外起源、内涵、发展现状、实施中的问题及对策等方面进行了全面、客观的阐述和评价。
- 吴睿
- 关键词：高职院校专业导师制
- 论新加坡南洋理工学院杰出人才培养方式的启发与借鉴被引量：2
- 2016年
- 通过对新加坡南洋理工学院(以下简称NYP)人才培养模式、杰出人才培养典型案例的介绍与分析,结合常州信息职业技术学院人才培养的鲜明特点与杰出人才培养的现状,探索与总结NYP人才培养方式,为学院杰出人才培养工作提供启发与借鉴。
- 吴睿
- 高职院校个性化人才培养模式的改革与创新被引量：14
- 2016年
- 实施个性化人才培养、针对学生个性制定培养规划,是高职教育教学改革和信息化时代对教育提出的新要求。从高职院校个性化人才培养的重要性入手,通过优化人才培养方案课程设置方式、推进学分制度改革、创新教学组织形式等方法,对个性化人才培养模式进行了探索与思考。
- 张夏雨吴睿
- 关键词：高职教育个性化培养
- 新常态视角下高职品牌专业建设研究被引量：1
- 2017年
- 专业建设对高职教育的发展起着至关重要的作用,打造品牌专业是提升高职院校办学实力、提高人才培养质量、扩大高职院校社会影响力的重要途径。随着新常态的出现,高职院校应当以此为契机,紧跟区域经济发展形势,对专业、品牌等概念赋予新的内涵。为推动品牌专业培育模式的构建,高职院校应进一步明确专业定位、课程体系、师资队伍、实训基地、交流合作和教育质量等品牌专业建设的侧重点,实现品牌专业的持续发展。
- 吴睿
- 关键词：高职院校
- “互联网+”时代高职课程管理机制创新研究
- 2017年
- 互联网已经渗透到社会生活的各个角落,对人们的工作、学习和生活方式产生了巨大的影响。在互联网给高职教育带来快速发展的背景下,高职课程管理依然存在着诸如标准滞后、管理滞后和缺乏创新等问题。从信息化手段的应用层面,提出了建构高职课程管理机制的创新途径。
- 吴睿
- 关键词：高职课程
- 基于学校管理的高职校本慕课建设与应用研究被引量：9
- 2016年
- 课程建设是提高高职院校教育教学质量的重要内容、是提升高职院校专业内涵建设的重要途径。基于学校管理的角度,以常州信息职业技术学院为考察对象,结合我国在线开放课程兴起的背景,分析与总结高职校本慕课建设与应用中存在的问题及原因,从加强课程管理的保障、考核等方面提出了进一步的思考。
- 吴睿
- 关键词：学校管理课程建设课程应用
- 高职院校专业群建设管理的实践探索被引量：5
- 2015年
- 专业群建设是高职院校增强内涵建设和提升核心竞争力的重要途径之一,科学可行的管理模式是专业群建设是否成功的先决条件。在明确了专业群管理的重要性后,对我国专业群管理的现状与问题进行了总结和分析,并提出了下一步在人、财、物、政策、环境等方面的建设和保障措施。
- 吴睿
- 关键词：高职院校专业群
