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“藏汉英”三语平衡输入与三语学业成绩相关性的实验研究被引量：3: 2018年; 研究以甘肃省甘南藏族自治州合作市藏族中学高二年级(5)班和(6)班为实验班和控制班,在英语课堂上开展了为期一学期的"藏汉英"三语平衡输入教学实验(以下简称平衡三语教学)。实验班英语授课时,教师在课堂组织和导入、课程任务指令发布、课堂活动组织反馈、作业布置等环节保持藏汉英三种语言的平衡输入,同时鼓励学生在课堂和课外养成三语平衡发展的意识和理念;控制班采用传统的"双语"教学形式,即课堂用语以藏汉双语和汉英双语为主。研究发现,"藏汉英"三语平衡输入对民族学生汉语文和藏语文的成绩影响不大,但经过一学期的三语平衡输入,民族学生的英语成绩有了显著提高。文章还从三语教育的必要性、三语教育生态建构、三语教育政策保障、三语教育师资培养、三语教育优化策略等层面分析了本项研究发现的教育学启示。; 刘全国曹永成才让扎西; 关键词：学业成绩

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曹永成