马宁
- 作品数：5 被引量：7H指数：2
- 供职机构：宁夏职业技术学院更多>>
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- 基于流程的高职课程评价体系研究被引量：2
- 2012年
- 高职课程评价体系是一个有机整体,需要注重整体推进和各环节之间的衔接配合,所以高职课程评价体系也应在重视流程的基础上,设计出一套相对明确的评价体系。文章以宁夏职业技术学院为例,实践总结出了基于流程的高职课程评价体系,形成了有效的规章制度、健全的标准体系、顺畅的信息传递、提升了学校的教学建设和管理水平,推动了高职教学质量评价体系的发展。
- 马宁
- 关键词：高职课程评价体系
- 标准化体系下构建高职院校质量管理体系研究被引量：1
- 2011年
- 高职教学质量管理要注重流程,注重整体推进和协调配合,需要一套相对明确的标准化管理。文章以宁夏职业技术学院为例,实践总结出了基于标准化体系下的"4+2控制标准"高职教学质量管理体系,形成了有效的规章制度、清晰的岗位职责、健全的标准体系、顺畅的信息传递、严格的绩效管理,提升了学校的基础教学质量管理能力,推动了高职教学质量管理体系的建设和发展。
- 任全录马宁
- 关键词：高职教学质量管理体系
- 为高职语文“正名”被引量：1
- 2011年
- 以"高职语文"名称的确定为主线,提出高职语文的发展应该抛弃"大学语文"这样不恰当的称谓,以正确确定"高职语文"名称为先导。为高等职业院校语文课程"正名"的过程,是正确认识高职语文学科本质的过程,也是树立路标、确立高职语文发展方向的过程。
- 马宁
- 关键词：高职语文大学语文正名
- 高职课程评价指标体系构建研究被引量：3
- 2012年
- 高职课程评价指标体系构建过程中,可以借用学习任务自我评价法(SEVALAG)和管理学循环理论。学校参与课程评价标准制定的每个教师都对课程质量控制的过程和结果产生重大影响,课程评价指标体系和权重的产生不是简单平均化的结果,而是集体通过对基于课程评价的流程要素分析讨论,建立起相对适合院校实际的课程评价标准体系,在此基础上对指标权重分配进行讨论,建立起指标体系权重分配表,实现课程体系的有效评价。
- 马宁
- 关键词：高职课程评价指标体系
- 高职课程评价指标体系构建过程探究
- 2013年
- 高职课程评价，应该重视评价的过程因素，构建科学合理的评价指标体系。高职课程评价指标体系构建过程中，学习任务自我评价法（SEVALAG）和管理学循环理论的配合，使得教师个体和教师团队对课程质量控制的过程和结果产生重大影响，可以更有效地实现课程评价的公正和公平，帮助学校、系部等各方管理者寻找管理的薄弱环节，提高了职业院校解决内部问题和应对环境变化的能力。
- 马宁
- 关键词：高职课程评价指标体系PDCA循环理论
