葛旭东
- 作品数：7 被引量：2H指数：1
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- 发文基金：河南省社会科学界联合会调研课题河南省教育科学“十一五”规划课题更多>>
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- 《宋朝故事》中的景与情
- 2010年
- 景与情水乳交融、景与情充满湿度、景与情凄绝艳美是《宋朝故事》独特的审美特质,因此《宋朝故事》由外到内地涂了一层亮色。此作之所以成功,景与情的艺术境界不可小觑。古典的须兰,在一个已经被讲述了千万遍的苍老故事里,揉进自己敏感而细腻的现代体验,让宿命在地老天荒中历时光的隧道而依旧运行,无可抗争。
- 葛旭东
- 关键词：水乳交融湿漉漉
- 《点晕》:情与法的较量
- 2010年
- 《点晕》展现了法律与民间情义之间的冲突和较量。如果法律不健全,民间情义就会以暴力的形式喷薄而出。小说给读者带来了法律的、民间的、性格的、心理的等多重思索。
- 葛旭东
- 关键词：法律暴力
- 大学语文的“原生态”教学
- 2013年
- 大学语文的"原生态"教学是指根据不同文学体裁的特点而采用相应的授课方式的一种教学方法。采用四位一体的教学过程,在授课时把握住教学内容的知识层面、审美层面、研究层面和实践层面,并将这四个层面"润物细无声"地融会贯通于整个教学过程中。在教师的表率下,通过拓展知识、体验美感、深入研究以及亲身实践等教学环节让学生参与其中,成为学习的主体,于师生共鸣、文本共鸣中体味文中精义。同时,通过这一教学理念的实施,促使师生的综合素质得以提升。
- 葛旭东
- 关键词：大学语文原生态表率共鸣
- 大学语文“超文本”教学理念探讨被引量：1
- 2010年
- 大学语文与中小学语文的区别可概括为:课本→超文本。超文本,即以大学语文教材为支点,广泛地辐射勾连更为广泛的知识。无论有没有多媒体和网络教学,教师都应充分调动可利用的知识、能力和资源,使原先的线性文本变成通向四面八方的非线性文本,教师和学生可以在任何一个关节点上停下来,进入另一重文本,然后再从另一节点进入又一重文本,理论上,这个过程是无穷无尽的。从而,原先的单一的文本变成了无限延伸、扩展的超级文本、立体文本。通过大学语文这一支点,使学生的综合素质得以提高。
- 葛旭东
- 关键词：大学语文超文本教学
- 窝里斗中两败俱伤——王安忆小说中人际透视之二
- 2010年
- 在王安忆小说中,许多人物对外无力抗争,于是将矛头指向内部,发泄怨气,产生了严重的窝里老、窝里斗现象。在艰难环境中,不去尽心呵护温情,同渡难关,而是将折磨他人和自己作为生存的精神支撑,最后两败俱伤。这严重破坏了融洽的氛围,摧毁了真挚的情感依靠,心灵的沟通更无从谈起。国人的这一人性弱点,应该引起我们的深思和警醒。
- 葛旭东
- 关键词：窝里斗两败俱伤深思
- 坚守与逃离——谈王安忆小说(一)被引量：1
- 2009年
- 中国汇入现代大潮之后,很多人带着反叛性和超越性横冲直撞,妄图颠覆旧有体系。在自我陶醉一番之后发现,种种无形力量的合力,阻碍人们达到真正的沟通,并且自己也没能成为世界的主宰,反而成了失却家园的精神流浪汉。这样,旧的根基被强行拔除,新的价值体系并未建构起来,只能在非理性之中徒劳挣扎,失去理想和信仰,在缺乏精神支撑的生存中无法自主。以个体的心灵"孤岛"漂流在波涛起伏的海面上,其颠沛流离可想而知。然而,试图坚守心灵"孤岛"的人们仍以深深的焦虑和虚无之感,倔强地向社会、心灵、精神、命运的腹地艰难地掘进。
- 葛旭东
- 关键词：小说非理性颠覆
- 论《点晕》中的情与法
- 2011年
- 民间情义与国家法制是相辅相成的,国家法制一旦松弛,民间情义则会按照原始的道德标准去解决问题,从而将法律边缘化。其结果是陷入一种自生自灭的个人复仇的混乱之中,无论正方还是反方均遭重创。如何更好地行使法律职责是一个应当引起高度关注的社会问题。
- 葛旭东
- 关键词：暴力美学
