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陈懿

作品数：3 被引量：12H指数：2
供职机构：浙江师范大学幼师学院更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇幼儿
  • 3篇教师
  • 2篇言语
  • 2篇幼儿园教学
  • 2篇幼儿园教学活...
  • 2篇教学
  • 2篇教学活动
  • 1篇新中国
  • 1篇新中国成立
  • 1篇言语评价
  • 1篇幼儿教师
  • 1篇幼儿园教师
  • 1篇幼儿园教师教...
  • 1篇教学现场
  • 1篇教育
  • 1篇教师教育
  • 1篇教学评价
  • 1篇儿童

机构

  • 3篇浙江师范大学

作者

  • 3篇王春燕
  • 3篇陈懿

传媒

  • 2篇幼儿教育（教...
  • 1篇教育导刊（下...

年份

  • 1篇2013
  • 1篇2012
  • 1篇2010
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
60年来我国幼儿园教师教育的发展历程及展望被引量：9
2010年
新中国成立60年来，我国的幼儿园教师教育经历了曲折发展过程，呈现出幼儿园教师教育高学历化、开放化、一体化的趋势，但也存在一些问题，如课程设置未能适应幼儿园教师终身发展的需求，幼儿园教师资格认证制度和教师教育机构认证评估制度不健全，幼儿园教师教育发展存在一定的不均衡性等。要促进幼儿园教师教育发展，有必要充分发挥政府相关部门的作用，探索出一条符合我国国情的发展道路，同时需要努力构建教师专业化发展体系，积极推进制度创新和法制化建设。
陈懿王春燕
关键词：幼儿园教师教育
幼儿园教学活动中教师言语反馈行为分析被引量：3
2012年
基于对幼儿园8个集体教学活动的分析，发现教师的言语反馈行为可分为五类，分别是评判回答的准确性，重复回答的内容，引导儿童调整思考问题的角度，推进儿童的表述，鼓励原创性回答。研究者认为，在幼儿园教学活动中，教师的言语反馈应提供具体化信息，鼓励儿童自己作出判断，表达对儿童思考的欣赏，从而激励儿童深入思考问题。
陈懿王春燕
关键词：幼儿园教学活动教师儿童
对教学现场中幼儿教师言语评价行为取向的观察分析
2013年
文章以幼儿园集体教学活动为例，分析了活动中教师言语评价行为的取向。教师的言语评价侧重于唤起教学活动常规，帮助儿童建构规范的言语表达．引导儿童把握思考问题的角度。其中存在着教师要求的规范性与儿童学习的创造性、主体性之间的矛盾。对这一矛盾的认识，有助于教师深入思考和探索教学评价的适宜性问题。
陈懿王春燕
关键词：幼儿教师幼儿园教学活动教学评价
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