王萍
- 作品数：6 被引量：12H指数：3
- 供职机构：西南大学教育学部更多>>
- 发文基金：重庆市教育科学“十二五”规划重庆市社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 人本主义课程观下的早期教育课程审思被引量：4
- 2015年
- 当前,早期教育课程呈现出"两重两轻"的课程目标、"两超两化"的课程内容及"双多"式的课程实施等诸多弊端。为促进早期教育内涵式发展,课程编制者应基于以"适切教育"为价值诉求的人本主义课程观,践行以实现0-3岁儿童全域发展的课程目标,以适切儿童多元需要为内容和以鼓励儿童自主体验为实施手段的课程发展路径。
- 李静王萍
- 关键词：人本主义审思
- 法治视野下幼儿教师师德建设探讨被引量：3
- 2015年
- 以法治推进幼儿教师队伍师德建设是施行依法执教的应有之义,这取决于法治与德治的逻辑关系以及幼儿教师队伍师德建设的实践诉求与现实困境。加强学前教育立法进程,构建有效的教师职业宣誓制度,提高幼儿教师的法律素养,是幼儿教师队伍师德建设的可行之策。
- 李静童宏亮邓诚恩王萍
- 关键词：法治幼儿教师师德建设
- 污浊与澄清:多元主体视野中的民办幼儿教师形象
- 2015年
- 近年来,诸多"虐童事件"的曝光在网络媒体的"催化"之下,伴随着幼儿家长择园标杆的"折戟",以及大众对师德崇高性的期待,在很大程度上造成了"虐童事件"的普遍性及其衍生出来民办幼儿教师集体形象的"污浊"现象。为此,对待"虐童事件应抱有一种理性的态度,分析现象所产生的原因,不为现象所迷惑,透过现象寻找背后存在的问题,还民办幼儿园教师一"清白"。
- 童宏亮王萍
- 关键词：民办幼儿教师
- 幼儿入园焦虑的生态环境解析
- 2015年
- 幼儿入园焦虑的缓解与否将影响其未来的心理发展。现有的研究主要集中在具体的层面，忽视了问题发生场域的整体性与开放性，只能“治标”，没有从根本上有效解决该问题。而幼儿所处的生态环境是幼儿入园焦虑发生的即时场域，基于人类发展生态学理论，植根于微观、中间、外层以及宏观系统之间的有效联接而生发出的经验，构建生态和谐的学前教育社会支持系统是缓解幼儿入园焦虑的长久之策，方能“治本”。
- 童宏亮王萍邓诚恩
- 关键词：幼儿入园焦虑生态环境
- 教育舆论视角下的幼儿教师“虐童”现象分析被引量：5
- 2015年
- 幼儿教师"虐童"舆情统计结果显示:从宏观表征而言,"虐童"事件偶有发生;从中观组织来说,近九成"虐童"发生在民办幼儿园,且视频记录占比不足;从微观行为来看,"虐童"始于幼儿表现"不达标",手段多样、粗暴,"虐童"事件发生后,校方的措施不外乎"一辞,一整顿"。讨论与分析发现,就事实而言,幼儿教师"虐童"几率极低,但舆界渲染过度,教师遭遇舆论漩涡;就"虐童"影响因素来看,教师专业理念与师德较差为其内在动因,外部监管不力则是助推性因素。若要从根本上避免幼儿教师"虐童"行为的发生,建议优化舆论环境,加强"内扶外管"的教育政策。
- 王萍童宏亮
- 关键词：幼儿教师
- 幼儿园园长专业知识测验工具的开发
- 2016年
- 幼儿园园长专业知识是幼儿园园长专业素养的重要组成部分。考察幼儿园园长专业知识现状需要开发科学有效的测验工具。经过初始测验试题的编制、预测、检验、修订和完善等步骤,最终形成了难度适中、区分度较高、信度和效度都良好的正式测验工具。然而,在工具开发过程中,由于原创性题目较多等原因尚存在不足,需要在未来的研究中进一步探讨与反思。
- 王萍
- 关键词：试题
