周哲民
- 作品数：6 被引量：65H指数：5
- 供职机构：湖南电气职业技术学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金湖南省教育规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 基于产教融合理论逻辑的职业院校技术技能积累运行模型构建被引量：26
- 2021年
- 在构建职业院校技术技能积累操作性定义基础上,基于产教融合"产教协同""先产后教"和"产教层次"理论逻辑构建职业院校技术技能积累运行模型。共建双师团队、生产性实训基地、产业学院、技术服务联盟、技术创新中心、技能大师工作室和创新创业实践平台是职业院校技术技能积累典型实践融合路径,创新协同信任机制、组织学习机制和利益协调机制保障技术技能积累产教融合共同体持续运行,职业教育技术技能积累成果一方面赋能区域经济的发展转型升级,另一方面反哺创新型技术技能人才培养。
- 周哲民韩锡斌
- 关键词：职业教育模型构建
- 高职院校技术技能积累研究文献综述被引量：5
- 2018年
- 从企业技术积累和技术创新的关系、高职院校技术技能积累内涵与功能、技术技能积累体制机制和技术技能积累模式、平台与路径四个方面回顾并梳理了国内外高职院校技术技能积累研究脉络和方向。经梳理发现,由于高职教育与产业经济耦合度越来越高,高职院校技术技能积累研究日益得到学者关注和重视,但缺少对高职院校技术技能积累的自组织学习动力机制、高职院校技术技能积累与创新型技术技能人才培养关系和高职院校技术技能积累力的评价体系等研究。
- 周哲民万秋红王晓阳
- 关键词：高职院校职业教育
- 校企协同对高职院校技术技能积累力的影响研究——基于2017年湖南省54所高职院校质量年度报告数据的分析被引量：5
- 2018年
- 校企协同是高职院校构建同区域经济社会发展需求相适应的区域技术技能积累力的首要途径和主要实践形式。通过SPSS 20.0统计软件对湖南省54所高职院校的技术技能积累力及其相关因素进行实证分析,考察双师素质专任教师比例、高职院校专任教师人均企业实践时间、高职院校从企业引进兼职教师专业课课时比例、高职院校企业合作数量和所属区域产业经济的发展这5种校企协同形式对技术技能积累力的影响度。结果表明:个人层面的技能协同是提升高职院校技术技能积累力的基础,组织层面的管理协同是提升高职院校技术技能积累力的关键,建议高职院校要扎根区域产业发展的土壤,构建产业层面的战略协同,整体提升技术技能积累的长效性,从而实现跟随产业发展到引领产业发展的转型。
- 周哲民万秋红
- 关键词：高职院校
- 高职院校技术技能积累的内涵与特征被引量：20
- 2017年
- 基于高职教育产教跨界视角阐释高职院校技术技能积累的内涵与特征,高职院校技术技能积累的内涵主要包括:校企协同是技术技能积累的重要实践形式;内生性积累是技术技能积累的主要路径和形式;反哺创新型技术技能人才培养和提升社会服务力是技术技能积累的目的;个人技术技能积累是技术技能积累最基本的内在动力和最活跃要素;专业建设是技术技能积累的基石和支撑平台。高职院校技术技能积累具有校企协同性、专业依赖性、职业教育性、过程渐进性、技术创新性和产业文化性六大特征。
- 周哲民王晓阳
- 关键词：高等职业院校技术创新
- 现代学徒制模式对高职生职业心理素质影响的实证研究——以“特电英才”现代学徒制试点班为例被引量：6
- 2020年
- 现代学徒制模式是校企双元育人的职业教育制度,也是国家职业教育改革的重要战略。拟采用实证研究考察现代学徒制模式对高职生职业心理素质的提升效果,选取“特电英才”现代学徒制试点班作为实验组,并选取传统人才培养模式的普通班作为对照组。在教学模式实施前、后,采用《高职生职业心理素质》问卷测量两组学生的职业心理素质,并对实验组的学生进行追踪后测。结果表明:现代学徒制模式能显著提升高职生的职业心理素质;这一提升效果比传统人才培养模式的提升效果更有效;且这一提升效果具有可持续性。研究还根据高职院校在现代学徒制模式实施过程中的不足,从职业心理素质培育的视角提出优化建议。
- 万秋红周哲民
- 关键词：现代学徒制高职生职业心理素质
- 职业教育的社会关注度如何——基于百度指数的大数据分析被引量：7
- 2019年
- 社会公众对职业教育的重视程度体现着职业教育的社会地位。借助大数据库百度指数平台,以职业教育为搜索关键词,采取定性和定量研究方法,分析社会公众对职业教育的关注度和重视程度。研究发现:社会公众关注度不高,职业教育吸引力不足;全国各省市职业教育社会关注度的空间分布并非完全是随机的,而是表现出相似值之间的空间集聚性;中青年群体是关注职业教育的主流,在地域上呈现不均衡分布状况;社会舆论影响力不足,需加强职业教育的宣传引导。
- 彭仁孚秦祖泽周哲民
- 关键词：职业教育社会关注度
