- 浅谈音乐记忆心理与乐器学习被引量：1
- 2012年
- 音乐记忆作为一种智力性心理因素,它的运转不是孤立的活动,而是整个心理机制的有机组成部分。器乐演奏活动的产生是一个复杂而细微的心理过程,在演奏过程中,中枢神经积极参与活动而出现各式各样的心理过程与心理状态(感觉、思维、记忆、情绪意志力强化等),这些心理活动、状态,使演奏者再现音乐时的创造性每每表现不同、风格各异。具有良好的音乐记忆能力是器乐学习的基础。
- 闫昱
- 关键词：音乐记忆器乐演奏心理活动
- 手风琴演奏中的个性特征与“二度创作”
- 2007年
- 手风琴演奏中有其特有的个性特征,在演奏中应以坚实的演奏技巧为基础,在尊重作曲家的创作思路的同时,展开丰富的想象力,进行二度创作。在演奏中进行充分的个性发挥,使作品更加生动,达到更加完美的演奏效果。
- 闫昱
- 关键词：手风琴演奏二度创作
- 学前教育专业音乐学科课程整合的探索与研究被引量：12
- 2010年
- 随着国家对学前教育的重视和教育改革的不断推进,现有学前教育专业的课程体系建设已经不能满足社会发展的需要,存在着一定的对社会需要、人才培养、音乐学科特点不明显等方面的不足。本文对高职高专学前教育专业音乐学科课程整合进行了初步的探索和研究,以期为培养更多优秀幼儿教师做出贡献。
- 闫昱
- 关键词：学前教育专业音乐学科课程整合
- 浅谈音乐教育专业手风琴伴奏教学被引量：3
- 2007年
- 手风琴伴奏是中小学音乐教师必须掌握的一项基本功,同时手风琴课程又是音乐教育专业学生的必修课。结合手风琴的基本技巧和作品分析等知识,培养学生的手风琴伴奏技能是高师手风琴教学的主要目的,也是音乐教育专业手风琴教学体现师范特性的关键。
- 闫昱
- 关键词：音乐教育专业手风琴教学伴奏
- “动态式分层次合作教学”在音乐教育专业电子琴课程中的实践研究
- 2012年
- 本文通过对师范专科音乐教育、学前教育专业电子琴等技能课程教育现状进行调查和分析,针对学生基础较弱,素质参差不齐的问题,提出了动态式分层次合作教学改革的方法,它的精髓是"因材施教",旨在打破传统的教学方法,以更加灵活的方式,适应每个学生的发展。
- 闫昱
- 关键词：电子琴教学
- 对葫芦丝文化传播中常见模糊认识的系统纠正(上)被引量：2
- 2012年
- 随着葫芦丝文化传播的不断推进,针对葫芦丝演奏中一些常见问题的理解和研究的不断深入,本文结合在演奏和教学中的实践经验,对吐气方法标记、吹奏技巧的界定、器乐演奏人才的培养理念以及下颤音下波音的演奏提出了自己的见解。针对葫芦丝文化推广传播过程中存在的一些模糊认识进行了系统纠正,以推动葫芦丝文化健康发展。
- 闫昱
- 关键词：葫芦丝文化演奏技巧
- 如何培养音乐师范生的人文素质
- 2007年
- 基础教育课程改革要求音乐师范生要专业过硬、全面发展。为更好完成教育使命．要加强文化学习,提高人文素质。结合音乐师范生的现状,师范院校教师要提高认识,努力加强对音乐师范生的人文素质培养。
- 闫昱
- 关键词：音乐师范生人文素质师范教育
- 高校音乐专业技能“立体化”考评模式改革与实践被引量：2
- 2012年
- 考评工作是高校教学工作的重要组成部分,是对教师的"教"和学生的"学"的过程与结果的综合评价。高校音乐专业技能考评,因其具有音乐专业、技能实践等特点,是一个复杂的过程。分析考评模式建立的重要性、高校音乐专业学生的专业特点以及现有高校音乐专业技能考评模式的优劣,结合教学实践经验,设计高校音乐专业考评改革的模式,形成"以考促学、以评促教"立体化考评模式,这对激发学生学习兴趣、提高学生专业技能、促进音乐专业技能教学具有重要意义。
- 闫昱
- 关键词：音乐技能考评模式
- 浅谈手风琴音乐表现力的培养
- 2005年
- 手风琴演奏要结合乐器的自身特点,应从培养手的触键、风箱的运用、乐感等方面入手,在准确理解作品的基础上,培养和提高手风琴演奏者的音乐表现。
- 闫昱
- 关键词：手风琴表现力触键风箱乐感
- 如何进行手风琴双音技巧的训练
- 2007年
- 随着手风琴的不断普及,越来越多的手风琴爱好者学习演奏不同的音乐作品,而双音演奏是大多数作品中最为常见的一种技巧,要想更好地完成一部音乐作品,就要准确掌握双音的训练技巧。对如何训练不同音程的演奏,要采用不同的方法,除了以正确的手形和触键外,还要采用正确的指法,由慢渐快,循序渐进,为今后的学习和演奏完美的音乐作品打基础。
- 闫昱
- 关键词：手风琴双音
