俞冰
- 作品数：13 被引量：19H指数：3
- 供职机构：江苏理工学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家自然科学基金江苏省普通高校研究生科研创新计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 基于主体需求的高职院校学生学业评价探索
- 2023年
- 从评价的本质来看,高职院校学生学业评价是评价的多元主体对高职学生学习体验、学习过程与学习结果是否符合主体需求的判断。高职院校学生学习关涉的多元主体在评价行动中揭示和判断客体价值,不断检视、完善、创生需求以形成更好的共识。澄清主体需求、打造“自己的尺子”,权衡主体需求、创设商谈空间发展商谈能力,创生主体需求、构建元评价参与机制是实践高职院校学生学业评价的基本路径。
- 俞冰
- 关键词：高职院校学业评价
- 小学语文新课标学习任务群的变与不变
- 2023年
- 2022年版语文新课标提出用学习任务群架构课程内容,如何推动学习任务群在小学课堂的落地成为一线教师当前面临的重大挑战。基于论述学习任务群的传承与坚守、变革与要求,对小学语文教师在课堂中变与不变的教学行为进行分析,认为目前学习任务群进入小学课堂的阻碍主要存在于教学方式固守传统教学、教学目标的设置局限于三维目标、评价方式偏重于学习结果、学生课堂主体地位没有得到充分落实几个方面,提出教师要不断提高自身教学能力组织大单元教学,着重培养学生语文核心素养,注重过程性评价,更新教学观念,从而推动小学语文课堂在学习任务群的架构下取得更好的教学效果,实现学生语文核心素养的发展。
- 孙蕾俞冰
- 关键词：小学语文课堂变与不变
- 职业学校创业教育的实施成效评价——基于学生视角的质性研究被引量：1
- 2018年
- 基于CIPP教育评价模式,从理念与目标、组织运作、教育资源、课程与教学及学习成效等五个维度构建职业学校创业教育实施成效的评价模型。利用模型,编制访谈提纲,对江苏省苏南、苏中、苏北三个地区的职业学校学生进行访谈,评价江苏省职业学校创业教育的实施成效。江苏省职业学校的创业教育已取得较为良好的成效,但是地区发展非常不平衡,创业教育缺乏专业师资,课程结构单一,缺少创业实践。职业学校应针对上述问题,进一步深化与完善创业教育改革,为学生全面、自由的发展搭建良好的平台。
- 俞冰
- 关键词：创业教育创业教育评价
- 基础教育阶段课程统整的误区与矫正——基于教师视角的质性研究被引量：4
- 2018年
- 通过对苏南某市X学校教师进行访谈发现,教师对课程统整的理解模糊和易变,且受到学校规范性文件的制约,对现有的课程统整模式及其效应持谨慎与消极的态度。教师在理念与实践上陷入了一定的误区与困境。走出课程统整的误区,必须形成清晰稳定的课程统整理念,学会融合学科知识,适应社会进步需求,实现课程统整实践的自上而下和自下而上的统一,最终促进学生与教师的发展。
- 俞冰杨帆许庆豫
- 关键词：基础教育
- 高校教务管理人员自我管理与职业倦怠的关系研究
- 2023年
- 高校教务管理人员是负责学校教务工作的重要角色,他们承担着课程安排、教学质量监控、学生管理等重要职责。然而,随着高校教育的快速发展和社会需求的不断变化,教务管理人员面临着越来越多的工作压力和挑战。长期以来,教务管理人员的职业倦怠问题逐渐凸显,对其个人健康和工作效能产生了负面影响。本研究旨在探讨高校教务管理人员的自我管理与职业倦怠之间的关系,并提出相应的应对策略。通过对相关理论的综述和实证研究的分析,本研究发现自我管理对教务管理人员的职业倦怠具有重要影响,同时提出了一些可行的策略来减轻职业倦怠的程度。
- 王露俞冰
- 关键词：高校教务管理人员自我管理职业倦怠
- 学习路径支持教师专业发展模式的国际经验及其对我国幼儿园师资培训的启示被引量：4
- 2022年
- 基于学习路径的教师培训是提高教师培训质量的重要突破口。国际上已经形成了4个比较完善的基于学习路径的教师专业发展模式。虽然所涉学科内容不同,但这些模式都遵循了从介绍与理解学习路径到练习教学设计和形成性评价任务再到实施与反思教学和形成性评价的基本流程,并都体现了注重理论和实践结合、持续完善对学习路径的理解、强调合作学习、凸显教学能力与形成性评价能力、侧重反思及基于反思的改进等特点。从实施效果来看,这些模式都改变了教师的儿童学习观,增长了教师的学科教学知识,提升了教师的教学与形成性评价能力,最终促进了儿童学业成就的提高。借鉴国外的经验,我国学前教师培训可以从学习路径的梳理、合作学习氛围的营造、持续性的反馈与评价等方面努力,形成具有中国特色的基于学习路径的学前教师培训模式。
- 李丽吕雪俞冰
- 关键词：学习进阶教师培训
- 新型城镇化进程中的职业教育需求与供给侧改革路径探讨——基于苏州样本被引量：1
- 2017年
- 新型城镇化的核心是人的城镇化,作为与经济社会发展关系最为密切的职业教育必将在推进新型城镇化进程中有所作为。基于新型城镇化建设的新背景,探究了新型城镇化与职业教育的内涵关系,并以苏州市为例,分析新型城镇化对于职业教育的需求,提出新型城镇化进程中职业供给侧改革的的思路与路径,即加大职业教育资源供给、扩大职业教育供给主体、改革职业教育供给模式等,试图为其它地区新型城镇化进程中职业教育的发展提供具有区域特点和先试意义的参考和借鉴。
- 杨海华俞冰
- 关键词：新型城镇化职业教育
- 小学职业启蒙教育教师发展的现实困境与对策--基于科瑟根“洋葱模型”的分析
- 2022年
- 近年来,职业启蒙教育得到重视,但小学职业启蒙教育教师发展建设仍面临着新的挑战。文章基于科瑟根“洋葱模型”对小学职业启蒙教育教师发展过程中存在的现实困境进行了分析,认为目前存在教师发展环境建设不健全,教师的行为和能力未达到要求,教师对职业启蒙教育的认同感低,教师职业使命感不高等问题,提出小学职业启蒙教育教师发展要加强环境建设与专业培训,增强教师自我效能感,更新教师观念,从而实现小学职业启蒙教育教师的良性发展。
- 陈雨瑶俞冰
- 关键词：教师发展
- 江苏职教四十年:教育功能建设成就与趋势
- 2018年
- 功能建设是职业教育的核心任务,通过审视国内外关于职业教育内涵的研究,解读职业教育的功能,从职业教育的经济功能、政治功能、社会功能、文化功能和人的发展等方面梳理改革开放四十年江苏职业教育功能建设的成就,同时结合中国特色社会主义新时代的大背景,提出新时代江苏职业教育功能的实践走向,即多重功能融合建设和更加关注人的发展,为新时代江苏职业教育功能建设提供参考。
- 俞冰
- 关键词：职业教育功能
- 新时代农民职业化发展路径探究被引量：2
- 2018年
- 进入新时代,农民职业化已经成为推进乡村振兴战略和实现"三农"现代化的重要议题。我国新时代农民的职业化主要包含两方面的内涵,一是促进更多的社会成员成为职业农民;二是不断提升农民职业认同、职业知能等专业化发展水平和素质。改革开放四十年来,我国农民职业化经历了初步探索、试点改革、加快推进三个阶段的变迁。基于新时代农民职业化的个体特征与发展趋势,新时代农民职业化路径可以从农民个体素质提升、外部环境塑造两方面展开:一方面,引导农民热爱农业、结合个性、勇于创新;另一方面,要加快新型职业农民的认定,完善农村职业教育与培训体系,提升农民职业薪酬,拓宽宣传渠道,关注农民个体发展,最终提升新时代农民职业化水平。
- 俞冰杨海华
- 关键词：职业化新型职业农民
