李小宝
- 作品数：9 被引量：5H指数：2
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- 试论比较法在地理教学中的运用
- 1998年
- 地理比较是地理思维能力中的一种，是一切地理思维能力的基石，也是认识地理事物的基本方法，通过比较可得出地理事物和地理现象的共性和差异性，可使学生弄清地理事物和地理现象的本质及其内在关系，并形成确切的地理概念。一、运用比较法的重要作用有助于树立正确的地理...
- 李小宝
- 关键词：比较法地理教学地理思维能力地理事物地理概念知识系统化
- 批评也应讲究心理效应
- 2003年
- 李小宝
- 关键词：批评教育心理效应教师情绪效应
- 新教材 新思路被引量：2
- 2002年
- 一、彻底转变旧观念,树立现代教学新观念
观念是教改的先导,教改可深化观念的转变.地理新教材是在新的教育教学思想和理念指导下编写的,具有时代性和超前性,因此在地理教学中一定要树立:①全面发展的教育观.新教材的使用不仅仅是为了更新知识,更是为了培养全面发展的人,让每个学生自由、自主地发展.②以学生为本的主体观.新教材在思想要求上贯穿了以人为本的育人思想.教师在教学中应多采用开放式、活动式、探究式、讨论式等教学方法,引导学生自觉学习.③素质教育的质量观.新教材改变了过去"以考试分数衡定教育质量"的不合理性,更加注重学生在"做人、学习、劳动、创造、抗挫、合作、健体、审美"等方面的综合素质培养.④面向未来的人才观.新教材的推行,就是为了让每位学生的个性特长得以充分弘扬,使未来人才的规格多种多样,以满足知识经济时代的需求.
- 李小宝
- 关键词：地理教材教学方法地图人文科学
- 创设开放式课堂 实施个性化教育被引量：1
- 2001年
- 为了满足时代对人才的需求，我国正在进行教育改革，在全国全面推广素质教育。素质教育之所以优越于应试教育，在于它重视学生个体综合素质的提高，承认学生个体差异的存在，注重学生潜在的个性能力，最终实现以人为中心全方位的发展。因此，个性化教育正逐渐成为一种适应新时期人才培养的教育模式。怎样开发学生潜在的个性能力，怎样引导其个性向着科学方向发展，把学生培养成为有主见、有明显兴趣倾向的、人格健全的个体，成了摆在广大教师面前的一项重要研究课题。
- 李小宝
- 关键词：个性化教育开放式课堂学生个体差异创设素质教育应试教育
- 地理备课中应坚持四个原则
- 2003年
- 李小宝
- 关键词：地理备课教学原则教学设计教学内容
- 创设开放式课堂 实施个性化教育
- 2001年
- 活动课在扩大学生视野,培养学生创新能力,发展个性特长,增进身心健康方面具有独特的功能,在教学中我们不断探索个性化教育的教学方法,创设开放式课堂,使学生在课堂上能彻底获得"自由",充分发挥其主体作用,各种能力都得以充分施展.在探索如何培养学生个性能力,全面提高学生素质的教学实践中,迈出了有效的一步,并收到了较好的教学效果.
- 李小宝
- 关键词：课堂个性化教育思维教法
- 公开课的五大误区被引量：2
- 2001年
- 李小宝
- 关键词：公开课
