刘敏
- 作品数：9 被引量：34H指数：3
- 供职机构：南京师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：山东省社会科学规划研究项目全国教育科学“十一五”教育部规划课题江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生哲学宗教经济管理更多>>
- 探析教育公共服务供给中的政府取向
- 2014年
- 在我国,政府一直是教育公共服务的供给主体,政府在供给教育公共服务的过程中表现出"政府控制型"、"市场主导型"和"强化服务型"三种倾向。在建设服务型政府和推进基本公共教育服务均等化的大背景下,文章致力于分析政府供给教育公共服务的三种取向,思考并理清政府究竟需要提供什么样的教育公共服务。
- 刘敏
- 关键词：教育公共服务政府控制
- 港台及海外信息技术教育发展新动态被引量：1
- 2010年
- 加强信息技术教育已成为当今世界各个国家的共识.近年来,世界各地基础教育阶段的信息技术教育有了长足的发展,特别是我国的香港和台湾地区,以及英国、美国、日本、韩国、新加坡等国家.找到优势和差距,借鉴他人的先进经验,可以为我们信息技术教育的课程设置、课程标准制定、课程内容建设、课程评价实施、教师培训、信息技术与课程整合等提供思路.
- 刘敏钟柏昌
- 关键词：信息技术港台
- 职业院校学生抑郁症状及影响因素分析被引量：6
- 2007年
- 目的了解职业院校学生的抑郁状况并探讨有关影响因素,为进行干预提供依据。方法对452名职校生用抑郁自评量表(CES-D)、青少年自评生活事件量表(ASLEC)和特质应对方式问卷(TCSQ)进行问卷调查。结果职校生的抑郁症状发生率为27.9%,其中女生为30%,男生为24.2%。有明显抑郁症状职业院校学生的生活事件应激强度明显高于无明显症状者,其积极应对较少而消极应对倾向大。学习压力、健康适应及其他因子中的问题是抑郁的危险因素,积极应对是抑郁的保护因素。三年级学生发生抑郁的危险性高于一年级学生(OR=1.509,P=0.014)。对所学专业不满意的职校生比对所学专业满意的职校生发生抑郁的危险性高3.231倍(OR=3.231,P=0.000)。结论应重视职业院校学生的精神心理卫生保健工作,加强心理健康教育和咨询服务,提高职业院校学生的心理健康水平。
- 赵富才刘敏
- 关键词：抑郁影响因素LOGISTIC回归分析职业院校学生
- 公共服务在公共管理和企业管理中的比较分析被引量：2
- 2014年
- 政府和第三部门是公共管理的主体,二者在提供公共服务的过程中发挥了主导和补充的作用,也出现了政府失灵和志愿失灵的缺陷;企业管理始终将经济绩效放在首位,过去很少提供盈利不多的公共服务,随着公共服务市场化的发展、消费者"道德消费"意识的增长以及企业公共责任感的培育,企业也成为社会上提供公共服务内容的重要组织之一。文章通过比较分析公共管理和企业管理中公共服务供给的组织形态,探索改进公共服务的供给机制。
- 刘敏
- 关键词：公共服务公共管理企业管理社会企业
- 中学生诚信研究被引量：14
- 2007年
- 目的对中学生诚信的心理结构进行分析;并从人格角度,探讨责任心对中学生诚信的影响。方法根据诚信的文化含义,提出其结构模型,并通过探索性因素分析和结构方程模型对其进行初步探索和验证。结果诚信的构成因子:“诚实”、“守信”,其中“诚实”包括真诚、无欺;“守信”包括信用、信任。责任心对中学生的诚信度具有显著影响。结论上述结果将有助于我们了解中学生的诚信心理结构,对中学生的诚信教育具有一定的指导价值。
- 刘敏李小平
- 关键词：诚信责任心结构方程模型中学生
- 媒介素养教育应以大学生为主要整合对象被引量：6
- 2011年
- 媒介素养教育的概念在20世纪30、40年代就已经出现,欧洲和西方国家特别重视媒介素养教育,英国、加拿大等国家已经将媒介素养教育设为全国或国内部分地区中、小学的正规教育内容。我国的媒介素养教育还处于萌芽状态。本文提出我国的媒介素养教育应以大学生为主要对象,并在媒介素养教育内涵的基础上,对大学中推广媒介素养教育的必要性和可行性进行论证。
- 刘敏汤金陶
- 关键词：媒介素养媒介素养教育
- 当下需要什么样的研究生教育资助机制
- 2014年
- 自2014年秋季学期,纳入国家招生计划范围内的新入学研究生全部实行教育收费,基于此,研究生的资助机制在研究生教育中发挥更加重要的作用,而当下需要什么样的研究生教育资助机制也值得探究。文章在吸收借鉴国外研究生教育资助体系经验的基础上,对构建健全的研究生教育资助机制提出了一些可行性建议。
- 刘敏
- 关键词：研究生教育收费
- 职业学校学生抑郁障碍与生活事件和应对方式的关系被引量：3
- 2007年
- 目的:观察职业学校学生的抑郁状况并探索应激源、应对方式与抑郁的关系,进一步分析其可能的作用机制。方法:整群抽取山东省聊城市职业技术学院、工业学校、贸易学校、教育学院、东昌学院5所中等职业院校在校一～三年级学生500名为调查对象,对所有对象进行无记名问卷调查,全部采用封闭式问题,问卷内容包括性别、年级、对所学专业是否满意等,统一调查方法和指导语,以班级为单位填写,问卷当场收回。测试项目包括用抑郁自评量表(由20个项目组成,以总分<16分判为无抑郁症状,总分在16～19分判为可能有抑郁症状,总分≥20分判为肯定有抑郁症状,总分≥41分判为有明显抑郁症状)、青少年自评生活事件量表(共27个条目,每个条目分5个等级评定,按人际关系、学习压力、受惩罚、丧失、健康适应和其他共6个因子进行统计学分析)和特质应对方式问卷(分为积极应对和消极应对2个维度,各包括10个条目,以消极应对分数与积极应对分数之差作为被试的应对方式评定分数。分数越高表示应对方式越消极),采用多元相关分析探索生活事件应激强度、应对方式与抑郁的相关性;以抑郁为因变量、生活事件各因子为自变量的多元回归分析。结果:纳入受试学生500名,剔除无效问卷(缺项、漏项、连续选择同一选项)48份,共收回有效问卷452份,有效率为90.4%。女生287名(63.5%),男生165名(36.5%);年龄15～18岁。①抑郁症状的总检出率为40.93%,其中可能有抑郁症状的为13.05%,肯定有抑郁症状的为27.88%,有明显抑郁症状的为1.33%。女生的抑郁平均得分高于男生[(16.57±9.117),(13.39±7.558)分,P<0.01];对所学专业满意学生抑郁的平均得分显著低于对专业不满意的学生[(13.89±7.963),(20.56±9.174)分,P<0.01];二、三年级学生抑郁平均得分高于一年级[(16.51±9.112),(19.96±11.308),(14.47±8.077)分,P<0.05]。②对�
- 赵富才刘敏
- 关键词：职业学校学生抑郁障碍中介作用
- 用MUVE支持科学探究式学习——以River City为例被引量：2
- 2010年
- 先简要说明MUVE（多用户虚拟环境）的概念及特征,阐述其与科学探究式学习结合的可能性,然后以美国哈佛大学教育学院开发的River City MUVE为例,具体说明利用MUVE支持科学探究式学习的可行性.
- 刘敏李建生
- 关键词：科学探究式学习
