搜索到33169篇“ 生物学教学“的相关文章
- PBL教学模式在高中生物学教学中的应用
- 2025年
- 近年来,虽说教育改革已取得了初步成效,但仍存在着不足之处,各种教学方式依然摆脱不了传统教学模式的影响。问题导向学习(problem-based learning,PBL)教学模式是一种新型教学模式,主要立足于问题,将学习者置于问题中,以问题引导学生参与学习,在课堂教学中通过学生相互合作,相互探究,以达到解决问题的目的。本文阐述了PBL教学模式的内涵及其在高中生物学教学中的应用形式和可行性,以探讨其对学生综合能力的提升以及科学思维的培养上所起的作用和研究价值。
- 刘俊楠
- 关键词：高中生物学生物学教学
- SNP教学模式在高中生物学教学中的应用研究
- 2025年
- 对中学生物学而言,科学建模与科学论证在培养生物学科核心素养的培养上有着特殊的地位。SNP(Science Negotiation Pedagogy科学谈判法,简称SNP)是一种整合建模与论证的教学模式。本文通过介绍SNP教学模式的框架和步骤,尝试将该模式应用于高中生物学教学中,分析优劣势并提出改进措施,提供新的路径用以发展高中生物学科核心素养。
- 周信博朱太平范志强吴彦
- 关键词：高中生物学中学生物学教学模式优劣势
- 探讨PBL教学在高中生物学教学中的应用策略
- 2025年
- 近年来,我国正推行新课改,既往传统的课堂教学模式已不再适用于新的教育环境,急需跟随时代发展做出转变。高中生物学是一门重要学科,其教学目标在于使学生掌握生物知识的同时可将其用于现实生活,提高其思维能力、实践能力。但传统的教学模式中,学生被动接受知识,难以实现其教学目标。而以问题为导向的教学模式(PBL)则可解决既往教学中存在缺陷,且该模式已受到越来越多的关注。本文从概述PBL教学模式着手,分析其在高中生物学教学中的应用策略,以此为提升促进教学效果提供一定参考。
- 张红静
- 关键词：PBL教学高中生物学教学
- 5E教学模式在高中生物学教学中的实践与探索
- 2025年
- 针对“重组DNA技术的基本工具”一节内容的抽象性和复杂性,创设了培育荧光斑马鱼的教学情境,设计了基于5E教学模式的五大教学环节——吸引(Engagement)、解释(Explanation)、探究(Exploration)、迁移(Elaboration)和评价(Evaluation),围绕核心问题“如何培育荧光斑马鱼”引导学生构建培育荧光斑马鱼的流程图,指导学生利用工具自主探究构建重组质粒模型,随后让学生修订重组质粒模型。在模拟分子层面操作的过程中,学生深化了对三种工具的认识,形成了“阐明DNA重组技术的实现需要利用限制性内切核酸酶、DNA连接酶和载体三种基本工具”的概念。
- 金兵李梓涵韦堃罗忠攀
- 关键词：重组DNA技术建模教学
- 高中生物学教学中PBL教学模式与建模教学法的融合应用
- 2025年
- 文章研究了高中生物学教学中问题导向学习(problem-based learning,PBL)教学模式与建模教学法的融合应用。PBL教学模式强调学生主导,通过小组讨论解决问题,而建模教学关注模型构建与应用。二者结合,能为学生提供学习框架,促进学生独立建模,提升学生的科学思维能力。文章通过实例展示了PBL教学模式在构建物理、概念和数学模型中的应用,帮助学生掌握知识,培养学生科学思维的发展。
- 刘育彤
- 关键词：PBL教学模式建模教学科学思维
- 在高中生物学教学中渗透心理健康素养
- 2025年
- 高中时期是学生个性形成的关键时期,伴随着学业压力、社交压力、家庭期望压力等,高中生很容易出现厌学情绪、自我评价偏差、抑郁等典型心理健康问题。这些心理健康问题对学生个体发展、学校乃至社会均带来一定程度的消极影响。因此,现从高中生物学教学出发,利用生物学学科在心理健康教育方面的独特优势,提出渗透心理健康素养的教学策略。在相应策略的指导下,针对性地解决学生心理健康问题,为学生未来发展和社会适应打下基础。
- 马明玉朱桂兰钟能政
- 关键词：高中生物学教学渗透
- PBL与CBL教学法在病原生物学教学中的应用及成效对比研究
- 2025年
- 传统病原生物学教学注重讲授与记忆,对于学生能力培养关注不足。本文概述了病原生物学学科特点,传统教学应用情况与局限,PBL和CBL教学法的定义、特点、应用实例,并对比了PBL与CBL在病原生物学教学中的应用效果。PBL以问题激发学习兴趣与能力培养,CBL以案例促理论与实践相结合,然而从教学目标与学习成果、教学过程与学生参与度进行对比分析可知,PBL和CBL各有优势,PBL重理论应用与创新思维,CBL重临床实践技能与综合分析能力。本文还从学生满意度与学习成效、教师反馈与教学改进等方面进行教学效果评估,讨论得出两种教学法各有优势。构建混合教学模式可能是未来发展趋势,融合PBL与CBL以培养学生综合能力满足医学人才需求。本次研究通过收集分析案例,综合考虑教师反馈和教学资源利用,旨在为教学提供科学策略建议以促进教学改革。
- 赵晓会王宝游永鹤李雪姣谢永生
- 关键词：病原生物学
- 高中生物学教学中物理模型建构的应用研究
- 2025年
- 通过实验、观察和探究等教学方法构建生物学物理模型,能提高学生的实践能力,培养学生的科学思维,帮助学生理解生物学知识。选取生物学必修教材中的物理模型为教学内容,通过同课异构进行教学实践研究,采用问卷调查法和课堂观察法分析物理模型建构的教学效果,结果表明物理模型建构教学能提高学生的生物学学习兴趣、创造力水平和课堂学习效率,对生物学教学有重要的作用。
- 王能欢彭庆龄刘玉萍苏旭孔繁君
- 关键词：高中生物学物理模型教学实践
- 浅析高中生物学教学中生态文明教育的融入策略
- 2025年
- 落实生态文明教育是高中生物教学的重要目标之一,高中生物学科内容与现实生活和自然环境密切联系在一起,是培养学生生态环境保护意识的天然优势资源。借助高中生物学科进行生态文明教育,培养学生的生态文明意识和生态文明习惯对我国生态文明建设具有积极的促进作用。对此,本文通过分析高中生物学教学中融入生态文明教育的意义,在此基础上探讨高中生物学教学中生态文明教育的融入策略,以期为生态文明建设贡献教育力量。
- 赵俊
- 关键词：高中教学生态文明生物学
- 以核心素养为基 助力初中生物学教学——详探主题式情境教学法的开展策略
- 2025年
- 主题式情境教学法是核心素养培养背景下初中生物学教学改革的主攻方向,也是新课标对生物学教学提出的全新要求。主题式情境教学法从整体视域出发,综合教学内容、学生年龄特征、已有知识经验等多个因素,设置了一连串彼此衔接的子情境,旨在以活动为载体,以任务为驱动,促使学生自主探索知识,发展技能,使学生真正成为学习的主人。为在真实、复杂的主题式情境下培养学生的核心素养,发展其综合能力,文章从该教学法的价值、面临的困境以及具体的实现路径等方面展开讨论,以期助力初中生物学课堂教学提质增效。
- 张敏敏
- 关键词：初中生物学
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- 吴举宏
- 作品数：266被引量：542H指数：10
- 供职机构：江苏省教育科学研究院
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- 研究主题：生物学教学 生物学 生物教学 中学生物 实验教学
- 梁愈
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- 研究主题：高中生物学 生物学教学 生命活动 高中生物学教学 生物学
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- 崔鸿
- 作品数：264被引量：808H指数：12
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