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临床病理实习教学中应用以岗位胜任力为导向的"TECK"教学模式的效果分析: 2025年; 探究临床病理实习教学中应用以岗位胜任力为导向的"TECK"教学模式的效果。方法将2021年1月至2024年1月我院的60例临床病理规培生,随机分为观察组、对照组,各30例。对照组、观察组分别实施常规教学模式、以岗位胜任力为导向的"TECK"教学模式。结果在规培生对教学工作的满意度对比方面,观察组为93.33%,对照组为73.33%,观察组明显高于对照组,有统计学意义(P<0.05);在规培生考核成绩对比方面,观察组技能操作、病理诊断读片、专业理论知识考核成绩分别为(82.78±4.15)分、(80.19±4.33)分、(86.91±4.11)分,明显高于对照组,有统计学意义(P<0.05)。结论实施以岗位胜任力为导向的"TECK"教学模式在临床病理规培生教学中,让规培生感受到教学的针对性和专业性,觉得自己得到了充分的重视和支持,从而对教学工作产生更高的满意度,同时规培生能够更高效地学习专业知识,提高学习效果值得参考。; 刘宇琼高献争; 关键词：临床病理实习教学

以岗位胜任力为导向的“TECK”教学模式在临床病理实习教学中的应用被引量：1: 2024年; 目的探讨以岗位胜任力为导向的“TECK”[构建理论(theoretical class)—实验(experimental course)—病例分析(case discussion)—知识强化(knowledge reinforcement)]教学模式在临床病理实习教学中的应用效果。方法选取2019年至2023年入科实习的齐齐哈尔医学院病理学院2015级至2019级临床医学专业病理学方向实习学生作为研究对象,2017级、2018级、2019级作为研究组,共计32人;2015级、2016级作为对照组,共计24人。对照组采用传统实习模式,研究组采用以岗位胜任力为导向的“TECK”教学模式。实习结束后,比较两组实习学生出科考核成绩并进行岗位胜任力问卷调查。采用SPSS 18.0统计学软件进行分析。计量资料用(均数±标准差)表示,组间比较采用t检验;计数资料以例数表示,组间比较采用卡方检验。结果研究组实习学生技能操作考核成绩、病理诊断读片考核成绩均优于对照[(82.81±4.20)(80.28±4.23)vs.(79.58±5.09)(76.21±4.58)(P<0.05)];两组实习学生专业理论知识成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05)。两组实习学生岗位胜任力的比较中,研究组实习学生临床技能与医疗服务能力(12.38±0.94)、疾病预防与健康促进能力(6.28±0.92)、人际沟通与信息管理能力(19.81±1.09)和团队合作与科学研究能力(11.44±1.27)的评分明显高于对照组[(11.35±0.76)(4.48±0.93)(17.00±1.28)(9.25±0.87)(P<0.05)];两组学生在核心价值观与职业素养、医学知识与终身学习2项能力上,差异无统计学意义(P>0.05)。结论以岗位胜任力为导向的“TECK”教学模式在本科实习阶段的应用,能明显提高实习学生的技能操作和病理诊断能力,能有效培养学生临床技能与医疗服务能力、疾病预防与健康促进能力、人际沟通与信息管理能力和团队合作与科学研究能力。; 窦薇王东旭艾中伟杨帆黄永宏崔丹丹董海影; 关键词：岗位胜任力

医学实验技术专业病理实习模式的实践与创新被引量：2: 2023年; 病理实习是医学实验技术专业本科生对病理科这个医院重要职能部门的初步认识,实验平台运行场景能够在学生未来工作中复现。医学实验技术专业主要培养致力于国内亟需的医学领域实验和研究的高素质技术技能型人才,学生就业形势良好,前景多元。学校病理实习教学改革以课程体系改革为核心,以提高教师素质为依托,以病理实验平台建设为支撑,以管理制度为辅助,对医学实验技术专业本科生病理实习训练中全方位提升实践能力的内涵、意义加以探析,从实验内容设计模块化、实施方法量化、教育资源现代化合理化、教师素质强化、学生管理规范化、考核评价体系完善化等角度提供了提高教学质量的具体方法,提供了学生从病理基础知识学习到病理实践能力强化的创新路径。; 李菁媛杨静魏国华王远柳兴源; 关键词：病理实习医学实验技术模块化教师素质考评体系

数字化形态学教学平台在病理实习教学中的应用被引量：5: 2021年; 随着社会和科技的飞速发展,数字化教学方式逐渐融入现代教学之中。文章结合调查问卷取得的学生反馈和引入山东数字人数字化形态学教学平台之后的工作体会,进一步思考数字化教学平台对病理实习教学的影响,从而摸索更好的病理实习教学方法,也为其他相关学科的数字化教学提供借鉴。; 薛津王丽徐菁王晓晖; 关键词：病理学教学改革

“角色互换”在器官系统整合病理实习教学中应用的研究被引量：1: 2021年; 本研究在器官系统整合病理实习课中,针对本校教改临床专业学生采用“角色互换”的授课方法,尝试让学生走上讲台,教师辅助,让学生转变角色和定位,成为课堂的主导,成为学习的主角,提高自主学习能力和知识整合能力,以推进我校以“学生为中心”和“自主学习”为主要内容的教育方式和教学方法改革。; 成永霞孙立新颜彬李丽王翀郭素芬任凤云刘贵波; 关键词：角色互换

信息化手段在心血管系统病理实习教学中的应用被引量：1: 2020年; 目的临床病理学是横跨基础医学与临床医学之间的桥梁学科,病理实习教学更是病理教学中重要的组成部分。而病理教学往往比较抽象,学员学习积极性不高,效果欠佳。信息化手段具有更好的实时性和共享性,已被广泛应用于教学中,成为医学院学员学习病理课程的新模式。方法以心血管系统为例,结合教研室实际情况,选取2017级临床专业学员60人为研究对象。通过随机分组将学员分为信息化组和传统教学组(每组各30人)。传统教学组采用比较传统的教学方法,信息化组采用360度环视大体标本和数字化电子切片等方式开展创新型的课堂模式。最后统一采用理论加识图的方法考核及调查问卷的形式评价,研究教学方法的差异。结果信息化组的同学们考核成绩明显高于传统教学组,对新方法的满意度也更高(P<0.05)。结论通过病理课程的新模式,能够明显提高学生们学习病理学的积极性,对今后临床科目的学习奠定了坚实的基础。; 马静刘一雄范林妮; 关键词：病理实验教学心血管系统信息化教学应用

TBL、CBL与PBL融合教学法在临床八年制病理实习课中的应用被引量：34: 2019年; 临床八年制医学博士的培养目标是培养具有较强的独立分析和解决问题的能力,较强的医疗实践能力和独立从事与医学科学相关的研究能力的具有临床医学博士水平的高层次复合型人才。病理学作为临床与基础之间的桥梁学科,认识疾病的发生发展机制等,可以使八年制临床医学博士在临床工作中对于疾病的认识更加深刻,有助于对于疾病的发生发展转归有预判,利于日常工作的展开。因此,结合病理学课程特点,在病理实习课中,需要通过TBL、CBL、PBL融合教学法,调动和激发学生的学习热情和主动性,培养了学生临床思维力和科研兴趣,提高了学生分析问题和解决问题的综合能力,为今后的临床工作打下坚实的基础。; 李维卿陈军朱青子何金刘惠敏马小梅王良哲李一明; 关键词：TBL CBL PBL 病理学

基于微信的PBL教学法应用于临床病理实习教学的优势分析被引量：17: 2018年; 本文就近几年我校临床医学专业病理检验方向本科生在实习阶段应用PBL教学法的经验进行总结,发现基于微信的PBL教学法效果更好。; 庞玉艳曾晶晶李佳; 关键词：PBL教学法实习教学

病理学专业学生肝移植病理实习的带教探讨: 2016年; 为研究多元化教学法在肝移植病理实习带教中的可行性和有效性,首都医科大学对2013-2014学年的病理实习生运用多种教学模式进行教学,2012-2013学年的实习生采用传统方法带教,运用学生自评及出科考试的形式对两种教学方法进行比较,结果显示,在多元化教学模式下学生学习积极性明显提高,分析问题、解决问题的能力明显增强。; 冯骥良朱瑞东; 关键词：肝移植病理学多元化教学模式

iPad联合POPS应用于肾脏内科临床病理实习教学的探索被引量：3: 2016年; 肾脏病理学在疾病正确诊断、指导疾病治疗、判断疾病预后、探索疾病的发展规律及发现新的肾脏疾病、丰富肾脏病学等方面起了不可估量的作用,因此学好肾脏病理学是极其必要的.临床实习是学生从基础理论迈入临床工作的重要桥梁,是临床医学教育中非常重要的阶段,对培养医学生临床思维、意识、技能等能力起着重要的作用.在肾脏内科的实习中,帮助医学生学好肾脏病理是完成肾脏内科实习非常重要的一步,也是帮助他们从医学生到肾脏内科医师转变的重要一步.; 李芙蓉赵景宏张静波张均刘力张莹; 关键词：肾脏内科临床病理 POPS 培养医学生肾脏病理学疾病预后

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