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一种多功能神经系统查体工具: 本实用新型公开了一种多功能神经系统查体工具，以解决现有的查体工具使用时可能会勾住线材工具的问题，其包括安装柱体、大头针、瞳孔灯和叩诊锤；安装柱体的一端端面设置有第一安装槽，安装柱体的周面上设置有第二安装槽，安装柱体内设置...; 丁玉兰陈金文倩汪红霞曾懿陈聪李芝霖唐全兴张润

基于“雨课堂+SPCSS”的自主推导式教学模式在神经系统查体教学中的实践与探索: 2022年; 探讨运用“雨课堂+SPCSS”教学模式进行神经系统查体实践教学改革。结合雨课堂,利用SPCSS教学模式,按照不同的教学模式分组进行神经系统查体教学。以问卷调查评估学员满意度;以实践技能考核结果验证新模式下的教学效果。SPCSS教学法是全过程全方位的教学模式,能够发挥学生在学习过程中的主体作用,将课程思政元素与专业实践课程理论知识充分融合,促进学生对神经系统查体相关知识和技能习得的同时,其临床职业综合素养及科学研究素养也可以得到全面提升。; 康晓薇乔琳罗国刚黄燕萍霍康

基于团队学习联合纠错式教学法在神经系统查体教学中的应用被引量：2: 2020年; 目的探讨TBL联合纠错式教学法在神经系统查体教学中的应用效果。方法采用实验-对照方法,选取西安交通大学2014级临床医学五年制54名学生为研究对象,随机分为实验组和对照组。实验组采用TBL联合纠错式教学法,对照组采用传统教学法。实习结束时,比较两组的神经系统查体理论及操作考核成绩。采用自编问卷调查两组学生对教学方法的评价。结果实验组理论成绩(90.16±6.11)分及操作考核成绩(91.27±5.91)分均高于对照组理论成绩(84.33±8.89)分和操作考核成绩(83.21±7.31)分,差异均具有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果示,实验组在提高学习兴趣、提高自主学习能力、掌握神经系统查体细节、提高沟通交流能力、提高团队协作能力、加强理论知识理解和记忆、增加学习积极性及自信心、提高学习效率方面,均高于对照组(P<0.05)。结论TBL联合纠错式教学法能够提高神经系统查体的理论及操作水平,学生的满意度较高,可以尝试在神经系统查体教学中推广应用。; 范清雨王虎清刘璟洁杜赟姚丽李燕玲张桂莲; 关键词：神经系统查体

迷你临床演练评估量表在神经内科住培生神经系统查体教学中的应用研究被引量：5: 2020年; 目的研究运用迷你临床演练评估量表(Mini-CEX)在住院医师规范化培训生(简称住培生)神经系统查体教学中的应用效果。方法选取重庆医科大学附属南川人民医院神经内科2018-2019轮转的住培生56人作为教学对象,将其分为观察组和对照组,各28人,观察组采用Mini-CEX的方法进行教学查体评估,对照组采用传统方法进行教学查体,2组进行相同日常教学工作,以客观评价(操作考核)和主观评价(教学效果评价表)对教学效果进行组间比较。结果观察组神经系统查体部分理论考试成绩、操作技能水平均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组总体满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在神经系统查体教学中运用Mini-CEX测评方法,能显著提高神经内科规培学员教学查体综合能力,提高教学查体质量,教学成效更佳,可在神经内科住培生查体教学中推广应用。; 陈莉朱志刚钟华; 关键词：神经内科住院医师规范化培训教学方法

微信联合PBL教学法在神经内科规培生神经系统查体教学中的应用被引量：15: 2019年; 目的研究微信平台联合以问题为基础的学习(PBL)教学法在住院医师规范化培训生(规培生)神经系统查体教学中的应用效果。方法选取该科2017-2018年度轮转的64名规培生为教学对象,并分成试验组和对照组,各32名。试验组采用微信平台联合PBL教学法授课,对照组采用传统教学方法授课,以客观评价(理论和操作考核)和主观评价(教学效果评价表)比较教学效果。结果试验组理论考试和操作考核成绩均优于对照组,同时试验组对教学效果满意度较对照组更高,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在神经系统查体教学中采用微信联合PBL教学法,教学成效更佳,弥补了传统教学模式不足,值得在教学中推广应用。; 陈莉陈泓颖; 关键词：教学方法 PBL 神经内科

微信平台联合PBL在神经系统查体教学中的应用研究被引量：22: 2018年; 目的研究微信平台联合以问题为基础的教学方法(problembased learning,PBL)用于神经系统查体教学中的应用效果。方法选取徐州医科大学2015级临床医学专业两个班级的学生为教学对象,分成实验组和对照组,实验组采用微信平台联合PBL的方法授课,对照组采用传统教学方法授课,以客观评价(理论和操作考核)和主观评价(教学效果评价量表)对教学效果进行比较。结果实验组理论考试和操作考核成绩好于传统教学(P<0.01),同时实验组认可并乐于接受微信平台联合PBL教学方式。结论在神经系统查体教学中依托微信平台采用PBL教学,利于教学过程的顺利展开,能取得良好的教学效果。; 王星智叶新春崔桂云; 关键词：PBL 神经系统查体神经内科教学

建构主义理论在留学生神经系统查体教学中的实践研究被引量：4: 2018年; 目的:留学生的神经系统查体教学,因理论抽象,内容繁杂,语言障碍等因素,是神经病学教学的难点。建构主义理论指导下的神经系统查体教学模式,充分发挥学生主观能动性,有助于克服传统教学模式的不足,已经在多项学科教学中使用。本研究对建构主义理论在留学生神经系统查体教学中的优越性进行了研究。方法:两组留学生分别采用传统授课模式和建构主义理论指导下的教学模式进行授课,将两组学生实践和理论考核成绩以及教学满意度进行对比。结果:采用建构主义理论指导下的神经系统查体教学模式组取得了更好的考核成绩和教学满意度。结论:建构主义理论指导下的神经系统查体教学模式有助于提高留学生神经系统查体的实践和理论考核成绩以及教学满意度,是一种值得推广的教学方式。; 霍康林涛乔琳屈秋民镇磊罗国刚; 关键词：建构主义留学生神经系统查体

“大家来找茬”在神经系统查体教学中的应用研究被引量：2: 2017年; 目的探讨"大家来找茬"应用于神经系统查体教学中的可行性及有效性。方法将同年级12个实习组学生随机分为两大组:传统教学组及"大家来找茬"教学组,教学结束后分别进行座谈、调查问卷及考试,比较两组学生的反馈、满意度及考试成绩。结果 (1)"大家来找茬"教学组学生普遍反映课堂氛围活跃,上课注意力集中,学习效率高;而传统教学组的学生较多反映课堂氛围死板、内容枯燥、上课容易走神;(2)"大家来找茬"教学组学生总体满意率较传统教学组高;(3)"大家来找茬"教学组较传统教学组学生考试成绩好。结论将"大家来找茬"这一教学方法应用于神经系统查体教学中收到了较好的教学效果,能提高学生积极性和满意度,提升学习成绩,能促进学生对繁复的神经系统查体的掌握程度,为神经病学的进一步学习打下坚实的基础。; 翟跃芬吴海琴张桂莲王虎清孙宏杜赟姚丽李燕玲范清雨; 关键词：神经系统查体教学效果

PBL结合CBL教学法在神经系统查体教学中的应用评价被引量：6: 2017年; 目的对PBL结合CBL教学法在诊断学神经系统查体见习中的应用进行评价。方法将兰州大学进行诊断学神经系统查体见习的2014级临床医学专业五年制学生50例随机分为PBL结合CBL教学组(25例)和传统教学组(25例),对两组学生分别采用PBL结合CBL教学法和传统教学法进行授课,对两组学生查体和理论考核成绩比较,教学完成后进行教学反馈问卷调查。结果 PBL结合CBL教学组理论考试和实践技能考核成绩好于传统教学组(P<0.05);PBL结合CBL教学组在激发学习兴趣、提高自学能力、提高沟通合作能力、提高解决问题能力、加深知识掌握理解、利于临床思维建立6个方面的问卷调查结果好于传统教学组(P<0.05)。结论 PBL结合CBL教学法应用于诊断学神经系统查体见习教学中有助于提高教学质量。; 刘伟韩红梅原铂尧王满侠; 关键词：PBL CBL 诊断学神经系统查体见习

以学生为主体的情景模拟教学法在神经系统查体教学中的应用被引量：4: 2017年; 目的探讨以学生为主体的情景模拟教学法在神经系统查体教学中的应用效果。方法随机抽取2014级临床医学专业两个班为实验组(58人)和对照组(57人),分别采取以学生为主体的情景模拟教学法和传统教学法进行实训授课,以客观评价(操作考核、理论考试)和主观评价(问卷调查)相结合方法对教学效果进行比较。结果实验组操作考核成绩、理论考试成绩及总成绩均明显优于对照组(P<0.05),同时实验组对以学生为主体的情景模拟教学法的满意度较高。结论以学生为主体的情景模拟教学法能提高学生学习成绩及综合能力,改善神经系统查体教学质量。; 符勤怀李君詹国庆王宏; 关键词：情景模拟教学方法神经系统查体

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