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河南省教育厅人文社会科学研究项目(2013-GH-228)

作品数：3 被引量：2H指数：1
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文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇师范
  • 2篇师范生
  • 2篇教育
  • 2篇教师
  • 1篇导师
  • 1篇导师制
  • 1篇动机
  • 1篇学习动机
  • 1篇日常教学
  • 1篇数学
  • 1篇数学教学
  • 1篇双导师
  • 1篇双导师制
  • 1篇提问
  • 1篇提问行为
  • 1篇中学生
  • 1篇准教师
  • 1篇小学数学
  • 1篇小学数学教学
  • 1篇教育类

机构

  • 3篇郑州师范学院

作者

  • 3篇王念利

传媒

  • 1篇社科纵横
  • 1篇基础教育研究
  • 1篇教学与管理（...

年份

  • 1篇2015
  • 2篇2014
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
一名师范生眼中的困惑:他为什么又不学了
2014年
激发学生的学习动机，让学生以积极主动的心态对待学习，是每一位教师的期盼。虽然教师使出浑身解数，持之以恒地“关注”某些学生，但是总会有个别孩子“不通人情”，懈怠学习，让教师的努力无效，以致“无可奈何”，不得不“放弃”他们。师范生作为准教师，在教育实践中也会遇到类似的情况。他们在教育实践中常常为自己的投入与付出的“低效”甚至是“无效”而感到困惑。文章通过分析一名师范生在实习中遇到的一则案例，来审视教师的教育行为，期望对提高教师的教育水平有些启示。
王念利
关键词：师范生学习动机教育实践准教师教育行为教育水平
教育类课程推行“双导师制”的实践与思考被引量：2
2014年
"双导师制"是高师院校和中小学共同协作培养师范生的一种教学模式,它整合了校内和校外资源,沟通了理论和实践的关系,有利于师范生在校期间习得教学技能,顺利入职。但是,"双导师制"的良好运行需要高校认真遴选"参与教师",并给予政策保障,也需要中小学校积极配合,支持师范生的培养工作。
王念利
关键词：教育类课程双导师制师范生
小学数学教学中学生“答非所问”现象探析——基于教师提问行为的视角
2015年
日常教学中，课堂提问是教师了解学生学习情况的雨要手段。然而教师提出问题后，学生经常“答非所问”。学生为什么会“答非所问”？
王念利
关键词：答非所问中学生小学数学教学提问行为教师日常教学
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