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西北师范大学教育技术学院: 作品数：1,450 被引量：8,402H指数：38; 相关作者：杨晓宏杨改学郭绍青张学军郭炯更多>>; 相关机构：陕西师范大学教育学院北京师范大学教育学部兰州城市学院传媒学院更多>>; 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金国家自然科学基金更多>>; 相关领域：文化科学自动化与计算机技术艺术经济管理更多>>

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信息技术环境支持下的中小学校本培训机制研究——基于传播学与知识管理视野被引量：3: 2014年; 本文建立在传播学与知识管理相关理论的基础上,通过运用传播学与知识管理的相关知识研究教师培训过程,提出在培训中进行培训情境、培训模式、传播手段、组织建设和知识转化等五个方面的改进,以求优化培训过程,提升培训效果。; 刘智明; 关键词：隐性知识显性知识 SECI 校本培训

国际场馆学习研究)引文编年图与主路径分析被引量：5: 2016年; 国际场馆学习研究缘起于学者分析场馆教育潜能的思想铺垫期,在理论构建期走向深入,形成了一批以约翰·福尔克、林恩·迪尔林、安德森·大卫、黄国祯等为代表的核心学者群,构建了场馆学习情境模型等相对完善的模型与理论体系。自20世纪90年代以来,学者们对信息技术支持的场馆学习开始关注,尤其是近年来兴起的移动学习,打破了传统场馆学习时空限制,与增强现实技术、情境感知技术的结合,更是为学习者打造了移动终端的极致体验,场馆学习研究又进入到技术革新期这一新的发展阶段,已然形成固定的研究领域并日渐走向成熟。为此,以Web of Science数据库为文献来源,运用Hist Cite、Pajek软件对国际场馆学习研究领域的1135篇文献进行可视化分析,绘制了引文编年图及主路径图,并据此分析将这一研究领域的演进脉络归纳为思想铺垫期、理论建构期、技术革新期三个阶段,以期能促进我国场馆学习研究的发展。; 孙艳超杜华; 关键词：可视化分析

论电视画面的造型心理构成: 1998年; 论电视画面的造型心理构成□张筱兰（西北师范大学电教系７３００７０）电视技术的发展十分迅速，随着数字电视、交互电视的出现更推动了电视事业的发展，但无论设备如何先进，它只是提供了硬件系统，为观众接受信息内容提供了物理再现之基础，而观众最终得到的信息则是物...; 张筱兰; 关键词：电视画面电视技术

PBL校际协作模式的应用及效果分析: PBL校际协作是指校际间围绕特定主题开展基于项目的远程协作学习，主要有两种基本组织模式——共同协作建构模式和差异化建构模式。文章运用案例分析法介绍了这两种PBL 校际协作模式应用的步骤和方法，并总结出它们的异同点；运用问...; 崔向平杨彦军王妍莉; 关键词：校际协作

移动学习系统应用现状及建议被引量：13: 2009年; 随着信息技术的发展和普及，以移动计算技术和互联网为基础的移动学习方式迅速地改变了人们以往的学习观念，由此得到人们广泛地关注和研究。该文分析了移动学习系统在教育中的应用及其目前移动学习系统存在的不足及措施。; 刘富逵杨改学; 关键词：终端

将评价融入学习:在线课程设计之探索: 2023年; 当前,在学本评估理念的引领下,“教—学—评”逐渐趋向于一体化,评价活动已成为保证在线学习质量的重要抓手,亟需从学理和实践两方面阐明在线学习中评价实施的基本要义和方法。为此,文章探讨了将评价融入学习的在线课程设计,首先阐释了将评价融入学习的缘由,然后提出了将评价融入学习的设计途径,并在此基础上分析了评价活动的设计过程,最后讨论了将评价融入学习的实施效果,并进一步提出优化建议,以期为线上课程的组织实施提供参考。; 蔡旻君赵欣媛; 关键词：课程设计

智能教育在个性化教学中的实践被引量：1: 2021年; 阐述智能教育平台提供的预习知识点个性化推荐机制改变了学生传统的方式,探讨因材施教理念转化为现实,智能教育中知识点的个性化教学实践。; 牛雯慧; 关键词：智能教育

《网络学习空间建设与应用指南》解读被引量：30: 2018年; 为推动网络学习空间的深入发展,规范网络学习空间的建设与应用,促进教学方式与学习方式变革,创新教育服务模式与管理体制机制,教育部组织编制了《网络学习空间建设与应用指南》。文章从政策依据、学理依据和满足教育变革诉求等方面说明了《指南》出台的背景和依据,并对《指南》中网络学习空间的定义与归属,个人空间、机构空间与公共应用服务之间的关系,网络学习空间支持教育资源供给模式创新、教育教学创新、交互创新、管理模式创新等关键点进行了解析。期望本文能够对理解并依据《指南》进行网络学习空间建设与应用起到指导作用。; 郭炯黄彬郑晓俊

成人执行功能自评量表在中国青少年中的信、效度检验被引量：1: 2022年; 目的:检验成人执行功能自评量表在中国青少年群体中的信、效度。方法:采用成人执行功能自评量表、工作记忆操着广度任务和Go/NoGo任务对741名14-18岁的青少年施测,得到有效问卷680份(样本1),实验任务数据306个(样本2)。间隔一个月后对样本中的420名青少年进行重测。结果:验证性因素分析的结果显示,成人执行功能自评量表较好地拟合于二因素模型(工作记忆和抑制能力),χ2/df=2.013,GFI=0.968,CFI=0.956,TLI=0.951,RMSEA=0.039。同时工作记忆分量表和抑制能力分量具有较高的内部一致性信度(0.73-0.80),一个月之后的重测信度为0.77-0.78。此外,该量表与工作记忆操作广度任务各维度得分和Go/NoGo任务各项指标具有显著相关(r=-0.184-0.723,P<0.01)。结论:成人执行功能自评量表中文版具有良好的信效度,适宜在中国青少年群体中使用。; 刘海玲郭绍青贺相春赵鑫; 关键词：青少年工作记忆结构效度