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基于案例的外科模拟教学现状与应用被引量：6: 2021年; 为进一步提升医学生临床思维和临床实践能力,推进医学教育改革和发展,文章探讨了医学模拟教学法的应用效果。选取2018—2020年"5+3"一体化培养的八年制临床医学本科大三学生,应用模拟教学法进行外科学基础实践教学,通过学生基本情况摸底、教师队伍构建、案例及情景设计、模拟教学实施、学生自我评价、带教老师总结及问卷调查评估模拟教学效果,对课程内容、教师表现、满意程度和学习效果进行反馈调查。结果显示,医学模拟教学架起了学校教育走向临床实践的桥梁,调动了学生学习的积极性,提高了本科医学生对外科基本操作技术的掌握,同时提高了学生的医患沟通能力及人文关怀意识。模拟教学有助于提高本科医学生的外科临床实践决策能力,教学效果较为理想,获得了学生较高的评价,具有较好的应用价值。; 潘红叶俊周文斌王水; 关键词：模拟教学教学方法教学效果

信息化临床思维模拟培训与考核系统在临床医学专业学生临床思维能力评价中的应用被引量：24: 2019年; 目的以客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)为例,探讨信息化临床思维模拟培训与考核系统在临床医学专业学生临床思维能力评价中的效果。方法在探讨临床思维能力内涵的基础上,构建OSCE的考核方案,利用信息化临床思维模拟培训与考核系统,对南京医科大学2013级五年制和七年制临床医学专业692名学生进行考核及成绩分析。结果本次测试4站点的难度系数0.34~0.55(平均难度系数为0.48),区分度0.01~0.53,信度0.72,效度0.74。该系统整体运行顺利,能够对考试结果进行各个维度的详细分析。结论信息化临床思维模拟培训与考核系统应用于临床医学专业学生的OSCE中,能够客观有效地评价医学生的临床思维能力。; 黄华马元王宁高兴亚; 关键词：信息化临床思维客观结构化临床考试

医教协同背景下临床教学基地建设的问题与思考被引量：30: 2018年; 医学教育改革发展和医教协同明确要求医学院校和临床教学基地在医学人才培养中的协同作用。医教协同理念对临床教学基地的建设提出了新的要求和任务。临床教学基地仍面临重重困境。政府、主管部门、学校和临床教学基地需根据医教协同的要求,共同解决建设中出现的困难和问题,最终培养出高素质的医学人才。; 黄华孙茂才王宁赵妍双高兴亚; 关键词：临床教学基地

数字化考试测评系统在医师资格考试实践技能考试中的建立与应用被引量：2: 2022年; 目的:探讨数字化考试测评系统在医师资格考试实践技能考试中的初步建立和应用。方法:构建数字化平台系统,从考生检录、考生签出、抽题、叫号、考核过程管理、扫描管理、视频记录和评分表录入八个模块收集数据,从考生、考务、考官三个维度对实践技能考试的规范化、标准化程度进行测量。结果:数字化考试测评系统优化了现场评分模式的资源配置,建立了可供追溯的视频资源。结论:数字化考试测评系统提高了实践技能考试的规范化、标准化程度,促进了考试的公平公正。; 华东罗建平王宁温吉元许迪马元黄华; 关键词：数字化考试测评医师资格考试实践技能考试

某三甲医院低年资住院医师急症处理能力调查: 2021年; 急症处理是必备的临床技能,低年资住院医师急症处理经验相对缺乏且培训方式参差不齐。研究评估了104名南京市某三甲医院住院医师规范化培训第一年住院医师的急症处置能力,结果显示,大部分住院医师(87.5%)缺乏急症处理经验,急症处理自评分及教师评分为(4.2±1.9)分及(4.5±1.6)分(满分10分)。学术学位组的急症处理能力自评分和教师总评分均低于专业学位组[(2.8±1.4)分vs.(5.6±1.0)分,P<0.001,(3.2±1.1)分vs.(5.7±1.0)分,P<0.001]。所有住院医师均认为急症培训必要,其中78.8%更倾向情景模拟培训。结果提示,低年资尤其是获学术学位的住院医师急症处理能力有限,可能与现行的培养模式相关。; 刘海雷沈尤美王嫱周蕾黄华; 关键词：住院医师培训急症情景模拟学术学位

青年临床教师带教能力提升的探索被引量：5: 2021年; 医学人才培养对于医疗质量提升和卫生事业发展而言十分重要,而临床教师的教学能力高低影响着医学生的教学质量,青年教师是临床教学的中坚力量和未来基础。如何解决青年教师临床教学中遇到的瓶颈并提高青年教师的临床带教能力是保障医学教育质量的重要抓手,也是教学创新改革的突破点。青年临床教师在教学工作中有自我实现的需要,可以通过从自我实现的角度出发找寻其提高临床带教能力的措施,多方面、多角度地提升青年医师临床教学能力。; 朱倩男王宁; 关键词：师资培训自我实现需要教学能力

临床技能准入结合临床导师引导策略对实习医师临床技能培训效果的影响被引量：1: 2018年; 目的探讨临床技能准入结合临床导师引导策略对实习生临床技能培训效果的影响。方法将2017年在南京医科大学第一临床医学院进行实习的医师随机分为实验组和对照组。实验组在进入临床操作前执行严格的准入制度,临床操作中配备导师;对照组采用常规培训方式。实习结束后进行统一考核,并通过t检验比较两组间获得操作次数及考核成绩。结果实验组获得操作次数明显多于对照组(15.1±2.9 vs. 9.5±2.4,P <0.001),并且技能考核成绩也远高于对照组(89.9±4.9 vs. 72.8±8.6,P <0.001)。结论临床准入结合临床技能导师策略能够有效地增加实习医师临床技能操作机会,并提高临床技能培训效果。; 黄华刘海雷王嫱孟浩宇李萍钱健周蕾高兴亚; 关键词：实习医师

医学模拟教育中心发展的实践探索: 2021年; 医学模拟教育是我国新兴且处于快速发展阶段的教育手段及方法,目前各院校模拟中心软硬件设施均发展迅速,但是如何高效运用医学模拟教育资源是目前需要探索的话题。文章结合我校自身发展的经验,分析医学模拟教育中心发展的相关因素,从临床教学、师资培育、基层卫生、平台建设等方面进行总结和探索,希望能为各院校模拟中心的发展和建设提供思路和借鉴。; 滕蒙莹; 关键词：实践教学

临床技能竞赛对医学生临床能力的评价及养成被引量：7: 2018年; 基于多站式考核的临床技能竞赛可以有效、全面、公正地评价学生的临床能力。临床技能竞赛的结果一定程度反映了参赛选手乃至全体学生的学习成效,通过分析和探索竞赛对医学生临床能力培养及评价的启示,可以促进学生的全面发展,促使临床教学不断成长和进步。; 黄华钱健王宁殷咏梅高兴亚; 关键词：医学教育

混合模拟工作坊在低年资胸心外科住院医师规范化培训中的应用被引量：2: 2021年; 目的探讨混合模拟工作坊对低年资胸心外科住院医师在复杂手术切口术后管理技能的提高作用。方法对2019年6月至2020年6月第一次在胸心外科轮转的70名住院医师纳入工作坊学习。通过制定混合模拟形式的临床方案现场教授胸心外科复杂手术切口术后管理的技术性和非技术性技能。使用工作坊表现评分表对住院医师的表现进行评估,要求其完成ARCS学习兴趣量表自我评分。结果通过工作坊的学习,所有住院医师的操作技能都达到了熟练程度(>21分),在沟通能力方面得分较高(83.3%),在基本知识的测试中表现相对较差(66.6%)。高熟练组比低熟练组基本功扎实,引流管护理更好。住院医师对工作坊的好评率81.8%。各项如下:吸引力72.5%、相关性84.4%、自信心80.0%和满意度86.7%。结论在胸心外科住院医师规范化培训中应用混合模拟复杂手术切口术后管理工作坊能提高住院医师相关技术性和非技术性技能的获取,受到住院医师的欢迎,值得进一步在各个培训基地推广应用。; 堵俊杰邵永丰陈亮李芝陆小虎何志成周悦黄华; 关键词：混合模拟住院医师规范化培训胸心外科手术切口工作坊

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