安康学院文学与传媒学院
- 作品数：189 被引量：165H指数：5
- 相关作者：戴承元杨运庚朱云钮绪纯唐景珏更多>>
- 相关机构：陕西师范大学文学院四川大学文学与新闻学院西北政法大学新闻传播学院更多>>
- 发文基金：陕西省教育厅科研计划项目陕西省哲学社会科学基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学文学语言文字哲学宗教更多>>
- 樂声字考释
- 2017年
- 从"樂"字甲骨文形体来看,即为丝缠绕树木之形。因为丝有"细小"和"白色"特点,可知从"樂"得声字会携带有"细小"义和"白色"义。因反训,"白色"义可训释出"采色"义,因而从"樂"得声之字亦有"采色"义。"樂"为"琴瑟类乐器",从这一本义出发,进一步引申为"音樂"义(五声八音总名),"音樂"有愉悦人心境的功能,便进一步引申有"使人高兴"义。将以同族字理论为指导,试析从"樂"得声的一组形声字。
- 郭洪丹
- 关键词：字族母文
- 四川万源(城关)方言同音字汇
- 2020年
- 本文介绍四川东北部万源市城关方言的声韵调、语音特点和同音字汇。
- 周政
- 关键词：声韵调系统语音特点同音字汇
- 初唐四杰的“文原五经”观
- 2024年
- 初唐四杰是活跃于唐高宗、武后时期的一个颇具影响力的作家群体。初唐四杰虽年辈略有不同,但其生活道路与思想观念却十分相似,其文章本源论也大略相同。初唐四杰所说的“文章”,既包含篇制短小的诗、赋、论、记等单篇作品,也包含篇幅较大的经、史、子等类著作。在文章本源这个问题上,初唐四杰一致认为“文本于经”,即后世文章皆起源于儒家“五经”。初唐四杰“文本于经”的观念,是由他们骨子里的儒家思想所决定的。在初唐四杰的引领下,初唐文风始变,大唐之气象风格始见。
- 崔德全任竞泽
- 关键词：初唐四杰儒家思想
- 地方高校留学生汉语教学存在的问题及对策研究被引量：1
- 2018年
- 地方高校的留学生教学起步晚,基础薄弱,学生规模小,水平参差不齐;缺乏专业的汉语教师;尚未建立完善的教学管理体系;课程设置单一化,降低了学生的兴趣。为摆脱当前的教学困境,学校应扩大学生来源,提高生源质量;整合现有师资,提升其教学能力;规范教学管理;优化课程设置。
- 关满春
- 关键词：地方高校留学生教学
- 混合式教学法在高校教学改革中的应用——以“新闻采访与写作”课程教学为例被引量：4
- 2017年
- 近年来,混合式教学法作为一项新的教育理念在各大高校得到了广泛认同,本文结合"新闻采访与写作"课程的实际教学,重点论述混合式教学法的实施方法和模式,分析混合式教学法的优势以及目前在实施过程中面临的困难,为混合式教学法在高校的进一步推广提供借鉴。
- 崔瑜
- 关键词：新闻采访与写作教学改革
- 陕西宁陕方言的混合特征
- 2016年
- 陕西宁陕县存在着复杂的方言现象,方言之间不但有明显的差异,仅西南官话而言,其内部也存在着较明显的语音差异。本文运用比较的方法,探讨了宁陕方言的内部差异,并分析了其混合特征。
- 周政
- 关键词：语音差异
- 新文科视域下地方文化研究的新遵循被引量：5
- 2021年
- 新文科建设是新的时代背景下革新提升文科的全新战略,是对新时代人文社会科学提出的新要求,必将引起人文社会科学领域的深刻变革。地方文化研究作为人文社会科学研究的重要组成部分,应该主动适应新文科建设理念,积极应变,主动求变。文章分析了新文科的内涵和本质,梳理了传统地方文化研究存在的主要问题,提出新文科视域下地方文化研究应坚持四个新遵循:以创新研究实现地方文化新增长、新累积;主动融入现代科学技术,催生新的文化样态;实现多学科、多领域交叉融合和协同研究;明确问题意识和服务导向,满足新时代的新需求。
- 周海霞
- 关键词：地方文化研究
- 秦风弥漫 楚韵缭绕--论白河县张家大院的文化意蕴
- 2016年
- 陕西省白河县的张家大院是一座现今保存完整的清代民居。由于地缘因素和移民文化的影响,该建筑风格秦楚共聚。本文主要通过对张家大院建筑细部的分析,论述当地民众以"礼制"为准则的伦理观和刚柔相济的审美价值取向,从而阐释白河县张家大院的文化意蕴,体悟陕南地区的人文风情和文化特质。
- 侯红艳
- 关键词：建筑风格文化意蕴
- “语言学概论”课程“1234”创新教学路径探索被引量：2
- 2020年
- "1234"创新教学路径坚持"以学生为中心而不淡化教师角色"的理念,遵循适应性、主体性、趣味性原则,突出1个学生主体,通过线上、线下2个平台联动,沟通课前预习、课中知识点和课后复习3段测试,在构建由"导入新课、预习反馈、讨论点拨、总结拓展"4个环节组成的高效课堂的实践中激发学生学习兴趣,培养学生自主学习能力,强化学生对语言理论的理解和应用。
- 李婷
- 关键词：语言学教学路径
- ChatGPT对教育的冲击、风险及应对策略被引量：1
- 2024年
- ChatGPT介入高等教育生态系统,教育将面临新的冲击,因材施教的学习或将成为主流,批判思维或将是学习能力评价的重要指标,教师教学变革必将成为常态,搜索学习或将成为知识学习的主要方式。ChatGPT进入教育生态系统后,随之带来了知识真实性和权威性难以保证、知识碎片化现象加剧、学生创造性培养弱化、教学转变为单一的知识传授、数字化教学管理中存在问题、引发新的意识形态等潜在风险。为进一步规避ChatGPT带来的风险挑战,提出:人工智能技术支持下的教育应回归育人使命,关注学生情感;重审技术本质,明确教育地位;变革评价方式,注重过程评价;完善数字伦理政策法规,提倡AI治理AI。
- 李宝杨哲唐明珍
- 关键词：人工智能高等教育教育变革个性化学习
