嘉应学院教学质量监控与评估中心
- 作品数：12 被引量：20H指数：3
- 相关机构：华中科技大学教育科学研究院南京信息工程大学教师发展与教学评估中心鲁东大学教师教育学院更多>>
- 发文基金：广东省普通高校人文社会科学重点研究基地重大项目教育部人文社会科学研究基金广东省高等教育本科教学改革项目更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术历史地理更多>>
- 师范类专业认证视野下地方院校教师教育协同育人改革探析被引量：1
- 2021年
- 构建教师教育协同育人机制与教师教育职前职后发展一体化是相互支撑、互为呼应的,也是师范类专业认证背景下教师教育改革的必然要求。基于各地方院校在教师教育协同育人过程中普遍存在的问题,本文通过完善教师教育协同育人模式、为协同育人提供良好的支撑、构建完善的协同育人质量保障体系等手段,探索师范类专业认证视野下地方院校协同育人改革。
- 黄虹
- 关键词：教师教育
- 基于D省弱势地方院校的实证研究
- 2020年
- 地方院校是大学各个类型中数量最多的群体,也是高等教育领域的基础。在这个群体中,少数院校办学目标笃定、特色鲜明、思路清晰,又能够高效利用地方政府给予的优惠政策和资金支持,步入了超常规发展轨道,实力大增,已经成为地方院校的翘楚。而部分院校或因主要领导更迭,或因校内思想分歧,或因地方政策变化,办学定位和目标长期游移不定,导致整体办学实力走弱。本文用实证方法研究了D省七所非省会所在地的弱势地方本科院校,比较深入地分析了它们的办学实力和发展趋势等方面问题,有助于进一步厘清和"盘点"我国本科高等教育"底层"的真实"家底"。
- 胡解旺何小荣
- 关键词：办学实力实证研究
- 大学通识课程体系范式变革:从学科逻辑向生活实践逻辑的转换被引量：13
- 2019年
- 在当代哲学已从“科学理性主义”向“生活实践世界”转向背景下,基于“理性主义—学科逻辑”建构的、以哈佛大学为代表的西方主流通识教育“核心课程”体系面临从理论到现实的诸多问题与困境。基于“生活世界—实践逻辑”建构的通识教育“四元四维”课程体系,从哲学基础、建构逻辑、要素结构、宗旨目的等诸多方面对西方经典“核心课程”体系进行了全面解构和重构,是适应新时代要求的通识教育课程体系的范式变革。“四元”指人的生存发展的四个主要领域或场域,即学会做人、学会做事、学会学习和学会研究;“四维”指人的精神发展的四个维度或层次,即本体论、认识论、实践论和价值论。“四元”与“四维”之间有着深刻内涵与严密逻辑关联,即:学会做人—追求完美—价值论,学会做事—追求仁义—实践论,学会学习—追求至善—认识论,学会研究—追求真理—本体论,从而形成“四元四维”课程体系的“空间结构圆锥模型”和“逻辑结构矩阵模型”。“四元四维”课程体系,以“形而中”的人的生活世界为中介将“形而下”的物质生产的“科学世界”与“形而上”的人的精神发展的“理念世界”结合、贯通、统一起来,其最终目的、旨归与马克思“人的全面发展”的教育理想及“人的自由解放”的社会理想相契合。
- 陈明陈明
- 关键词：本科教育通识教育课程体系
- 学科横向结构“五点金字塔”模型:要素、逻辑与意蕴被引量：3
- 2019年
- 学科横向结构呈现为“五点金字塔”模型。该模型的“五点”指其构成要素为五大学科领域:哲学、教育学、自然科学、社会科学和人文科学。传统的“三大学科”即自然科学、社会科学和人文科学构成“五点金字塔”模型的“底面”,是模型“形而下”的“基础与支撑”;哲学位于模型“顶点”,是模型“形而上”的“光照与引领”;教育学位于模型的“重心”或“中心”,是模型“形而中”的“投射与中介”。学科横向结构“五点金字塔”模型的构建,将哲学、教育学从传统“三大学科”中区分、凸显出来并置于与其“平等”甚至“超越”的地位,是对哲学尤其是教育学本真内涵与重要价值的再认识与厘清。这对于反思和批判长期以来尤其是当下“双一流”建设背景下“教育学”等学科“边缘化”不良现象,构建绿色有机、和谐完满的大学学科生态体系具有重要理论及现实意义。
- 陈明陈明
- 关键词：学科结构教育学科
- 基于利益相关者理论的高校学生评教改革研究
- 2023年
- 学生评教是高校教育教学质量评价体系的重要组成部分,是学生参与学校管理的重要途径。本文基于利益相关者理论,针对当前学生评教过程中存在的问题探析学生评教改革的方向,通过完善学生评教系统的使用渠道和形式、强化学生对课程教学质量的过程性评价、深入挖掘学生评教数据的价值,寻求利益相关者理论在学生评教系统建设中的有效应用。
- 黄虹
- 关键词：利益相关者理论学生评教高校教学质量
- 师范类专业认证对完善实践教学体系的影响——以地方师范院校J校为例
- 2023年
- 师范类专业认证的根本宗旨是落实立德树人根本任务,全面保障和提高师范类专业人才培养质量。而实践教学是师范教育的关键环节,通过专业认证有助于促进构建完善的实践教学体系。文章阐述了师范类专业认证对实践教学的要求,分析了实践教学体系建设存在的问题,通过问卷对J校师范生对学校实践教学体系的满意度开展调查,调查结果显示了专业认证为实践教学体系的完善带来了积极影响。
- 何小荣
- 关键词：教育评价改革
- 师范专业认证背景下地方高校实践教学的德育路径探析
- 2024年
- 地方高等学校师范专业教育旨在将师范本科生培养成“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的中小学师资。德育作为实践教学中的重要环节,构建合理的德育路径并对照师范专业认证标准,才能逐步达到新时代教育评价改革对师范生培养质量的要求。本文通过个案分析地方高校师范专业实践教学现状问卷的调查结果,探索师范专业认证对师范专业实践教学的指导作用,并以教育评价改革的目标导向,提出客家优秀传统文化与小学生道德教育融合的优化策略。
- 何小荣蓝利爱
- 关键词：实践教学德育路径
- 浅析地方高校自我评估存在问题与对策——以嘉应学院为例
- 2024年
- 自我评估作为我国高等教育本科教学评估制度“五位一体”的重要组成部分,在推动高校本科教学改革,促进高校强化内部质量保障体系建设,提升人才培养质量发挥了重要作用。本文以嘉应学院为例,探讨了地方高校教学质量自我评估实践过程中存在的主要问题,提出了完善自我评估组织体系、制定自我评估标准体系以及建立自我评估数据平台的改进建议。
- 李诺黄虹刘思静
- 关键词：地方高校自我评估
- 物联网工程人才培养模式研究--以A高校为例被引量：3
- 2022年
- 针对物联网人才培养质量不高、不能契合行业发展需求的问题,以A高校为例,对工程认证背景下的物联网人才培养模式进行研究。首先,对物联网工程专业人才培养过程中的人才培养方案、实验室建设和实验实训环节存在的问题进行分析;然后,从人才培养方案制定、实验室的建设和企业资源的引入等方面提出改革措施;最后,通过一系列的改革实践证明改革措施可以有效提高人才培养质量。
- 侯跃恩陈广明邓嘉明郑奕迅邓文锋高延增王赢利
- 关键词：物联网工程工程教育认证实验实训教学改革
