华中师范大学政法学院政治系
- 作品数：22 被引量：32H指数：3
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- 四个维度分析武汉高校残疾大学生权益保护状况被引量：8
- 2005年
- 本文针对高校残疾大学生权益的法律保护这一课题,对武汉市各高校、湖北省残联、省教育厅进行了实地走访、调查,发现残疾大学生在学习和生活中仍然受到社会的不公平对待,有关法律制度在残疾人权益保障方面有待于进一步完善。
- 方永武董莎王茂盛
- 关键词：残疾大学生高校维度分析学生权益权益保障不公平
- 论科学怀疑的本质特征及其意义被引量：1
- 1999年
- 张谨祝江斌
- 关键词：怀疑主义
- 全文增补中
- 论行政法治是现代行政法的理论基础和核心被引量：1
- 2003年
- 民主国家的行政法原则是以建立在法治基础之上的宪法原则为基础的,反映了现代行政法的以行政法治为核心理念和理论基础的内在性规定;决定于宪法原则的法治行政是推动现代行政法及其现代行政法学健康、正常发展的动力。
- 孙丽娟
- 关键词：行政法治现代行政法
- 思想政治课教学艺术再论(四)机智应变艺术
- 1997年
- 思想政治课教学艺术再论（四）●机智应变艺术胡兴松“机智应变”亦称“教学机智”，是思想政治课教师教学艺术的重要标志之一。前苏联教育家马卡连柯曾说：“教育技巧的必要特征之一就是要有随机应变的能力。”教师具备了这种教育能力，就能根据教学的实际情况，灵活、巧...
- 胡兴松
- 关键词：思想政治课教师教学艺术应变艺术教学机智课堂问题行为
- 中共第一代领导集体的按劳分配思想与实践被引量：1
- 2002年
- 文章着重阐述了以毛泽东为核心的党的第一代中央领导集体坚持按劳分配原则的思想与实践 ,并就党中央为纠正平均主义倾向 ,力图贯彻按劳分配原则所作的努力进行了述评。
- 郭圣福
- 关键词：第一代领导集体毛泽东中国共产党平均主义
- 思想政治课教学艺术再论(八) 思维启迪艺术
- 1997年
- 思想政治课教学艺术再论（八）思维启迪艺术胡兴松“一个民族要想站在科学的高峰，就一刻也不能没有理论思维。”这是恩格斯的至理名言。“教育的最终目的和其他任务的内在动力，即教员的指导思想，是充分发展学生的思维能力。”这是美国教育协会指定的由１９名成员组成的...
- 胡兴松
- 关键词：思想政治课教师教学艺术创造思维能力民主共和制动作思维
- 延安时期毛泽东的资本主义观初探
- 1999年
- 延安时期毛泽东依据当时具体的社会历史条件即世界发展的不平衡性和我国的具体国情，把资本主义划分为四种类型：反动的法西斯资本主义、民主的资本主义、半法西斯半封建的资本主义和新民主主义的资本主义，并针对不同类型的资本主义提出了相应的对策。延安时期毛泽东的资本主义观给我们最重要的一点历史启示是：解放和发展生产力。
- 吴百青
- 关键词：延安时期毛泽东资本主义观历史启示
- 美国在巴以和平进程中的角色调整被引量：2
- 2008年
- 伊拉克战后的安全问题令布什政府的外交政策备受国内外批评,使得后布什时代的美国政府将解决巴以问题作为突破口,一改往日对巴以问题的冷漠态度,转而主动推动巴以和平进程,采用多重"遏制战略"和"平衡战略"以实现自身角色的调整。然而,由于巴以问题的复杂性和美国全球霸权结构的利己性,布什政府的角色调整对于巴以和平进程具有双重绩效。
- 王勇辉陈慧
- 关键词：遏制战略巴以和平进程角色调整
- 思想政治课教学艺术再论(一)系统优化艺术
- 1997年
- 本刊陆续登载的胡兴松先生在学科教学艺术研究领域的拓荒之作——《思想政治课教学艺术十论》和《思想政治课教学艺术续论》，促进了中学思想政治课教学改革和高师政教专业思想政治学科教材教法课程改革，产生了良好的社会效应。自本期起，我们将推出胡兴松先生“三部曲”中的第三部——《思想政治课教学艺术再论》，以深化思想政治课教学艺术研究，促进基础教育和师范教育的改革和发展。
- 胡兴松
- 关键词：思想政治课教学教学系统教学艺术教学基本要素教学要素
- 未来世纪对思想政治课教学的呼唤
- 1997年
- 未来世纪对思想政治课教学的呼唤胡兴松时代发展到今日，一个新的世纪——２１世纪——正以急促的步履向人类社会奔来。在这世纪之交的历史性时刻，每一位思想政治课教师都应从时代发展的高度出发，立足现实，增强未来意识，自觉思考未来世纪对思想政治课教学的呼唤，展望...
- 胡兴松
- 关键词：思想政治课教学未来社会学生能力培养道德教育德育功能现代化教学手段
