宜兴市城北小学
- 作品数：209 被引量：144H指数：5
- 相关作者：曹燕琴李银芬胡志红薛彩霞叶晓萍更多>>
- 相关机构：淮安市金湖县教育局宜兴市中小学教研室江苏省教育学会更多>>
- 发文基金：教育部规划基金项目江苏省中小学教学研究重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律自然科学总论理学更多>>
- 创造性地使用自然教材
- 2002年
- 曹燕琴吴国平吴梅华
- 关键词：小学自然
- 分层分步优化作文导评的尝试
- 1991年
- 从根本上提高小学生的作文能力和认识水平,是小学作文教改的目标和要求。当前,语文教师工作量大,照顾面广,学生作文水平参差不齐。如何在有限的时间内,保证每位学生写有所得,在原有程度上取得一点进步,从而大面积提高作文教学质量,是当前迫待研究的课题。传统的作文教学,往往采用以下程序的导评:教师命题(信息输入)——学生作文(信息输出)——教师批改——教师评讲——(信息反馈) 其弊端有: 一、忽视学生的主体地位。全过程以教师为中心,忽视学生写作的个性,很少顾及学生写作的来源、困难的不同差异。因此,在作文水平上,好生提不了,差生上不去。长此以往,大部分同学写作的积极性、创造性就受到了压抑。二、费时。教师是批改、评讲的主角,必然花费很多时间。每次批作文以一周算,那么评讲时。
- 严旭峰
- 关键词：作文能力评讲写作目标命题作文写作热情写作欲望
- 引导自主学习 促进主动发展
- 2000年
- 现代教学论认为：学生是学习的主体，是具有主观能动性的人，不是消极的容器。要使学生把人类知识转化成自己的财富，必须自己主动学习。在这种思想指导下，我们尝试引导学生自主学习，使他们能生动、活泼、主动地发展。我们的做法主要有以下诸项：
- 钱菊芳徐红霞李苹叶小萍
- 关键词：学生自主学习活泼现代教学论导学知识转化
- 非正式教育:基于儿童立场的另一种表达被引量：1
- 2018年
- 非正式教育,是当下开放时代的必然选择,也是时代精神对教育的必然要求。学校教育的对象是一个个鲜活的人,更是需要以开放的理念和坚实的行动来捍卫儿童,坚守儿童立场的本位。从教育的现状分析开始,从学校教育的实际出发,要把非正式教育引入学校教育,从而作为有效补充,与学校正式教育有机融合,多方位、多途径开展非正式教育的思考与行动。
- 陈伟闵欣
- 关键词：儿童立场非正式教育
- 在比较中学语文——《坐井观天》教学建议
- 2018年
- 《坐井观天》是统编语文二年级上册第五单元中的一篇课文，讲述了一个富有深刻道理的故事。课文通过青蛙和小鸟的对话，展开了对天有多大的争论，揭示了一个道理：看问题、认识事物，站得高才能看得远，不能把自己封闭在小环境里，不能像井底的青蛙那样犯了错误还自以为是。
- 杨敏芬王永美
- 关键词：《坐井观天》中学语文教学建议课文道理青蛙
- 多媒体技术辅助写字教学的尝试
- 2003年
- 在实施素质教育的今天,培养和提高学生的写字能力,培养良好的写字习惯,越来越受到人们的重视。传统的写字教学,虽取得一定的成果,但也存在着费时多、进步慢的现象。新兴的多媒体技术综合了视、听与计算机的优势,可以将图文。
- 张玲娅
- 关键词：多媒体技术写字教学语文教学教学手段素质教育
- 综合版画在小学美术教育中的应用被引量：2
- 2014年
- 综合版画对培养儿童感知能力、形象思维、创造性思维、艺术修养、完善人格等方面有着显著的作用。因此,在小学美术教学中,教师要因地制宜,注意材料准备的多样性;因材施教,突出课堂教学的科学性;寓教于乐,丰富课堂教学的游戏性,提高学生的绘画能力。
- 史薇敏
- 关键词：综合版画小学美术教育应用
- 谈谈怎样说课
- 1998年
- 目前许多地方在教研活动中采取“说课”的办法提高自然教师,以下两篇介绍怎样说课的经验,供大家研究借鉴。 本刊的《教课说课》专栏,相当于教学后的回顾,介绍自己教学中某一方面的具体经验,希望大家结合说课,把自己教学中生动具体的经验寄给我们。
- 常洪岭林德公张小燕
- 关键词：说教法说学法说教材教材重点设计问题
- 科学跨学科教学的认识与实践被引量：1
- 2023年
- 跨学科教学在国际教育领域日益受到关注,《义务教育课程方案(2022年版)》明确提出,义务教育课程应遵循“加强课程综合,注重关联”的原则,要“开展跨学科教学,强化课程协同育人功能”。科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程,正确认识科学跨学科教学并付诸行动是时代赋予科学教师的责任。
- 曹燕琴
- 关键词：义务教育课程跨学科教学科学课程课程综合
- 基于音乐课堂中合作学习的探究被引量：1
- 2018年
- 传统的音乐教学中，教师作为课堂的首席官，用固定的教学模式将书本上的内容一成不变地传授给学生，而学生只是被动地通过模仿等形式来接受知识。音乐课显得枯燥无味，学生成了音乐学习的奴隶。而合作学习是一种富有创意和实效的新型教学组织形式，在弥补班级教学和个别学习的不足，有效提高学生学业成绩，促进学生良好非智力品质的发展等方面成效显著，被公认为是一种比较理想的教学模式。
- 沈亚红
- 关键词：音乐课堂教学组织形式教学模式非智力品质音乐教学音乐学习
