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河南省开封市基础教育教研室

作品数:59 被引量:140H指数:6
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文献类型

  • 41篇期刊文章
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领域

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主题

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机构

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作者

  • 15篇赵超君
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  • 3篇刘振民
  • 3篇陈卫东
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  • 1篇陈卫东
  • 1篇王晨星
  • 1篇李铭
  • 1篇张伟燕
  • 1篇陈卫东
  • 1篇蔡寄平
  • 1篇张治国
  • 1篇张新良

传媒

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年份

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  • 2篇2008
  • 1篇2007
  • 2篇2004
  • 1篇2001
59 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
地理教学的艺术魅力
2008年
地理学本身蕴藏着丰富的自然风光:浩瀚神秘的宇宙勾起我们无限的遐想;而太阳骄子——地球,同样令我们惊喜异常。从银妆素裹的极地雪原,到苍翠欲滴的雨林风光;从巍峨的群山、宽广的平原,到广袤的沙海、浩瀚的海洋……“大自然恩赐给我们美感的次悦时刻,就连艺术也欲施而不能。”(彼·伊·柴科夫斯基)那么,如何将这么美好的事物从内容到形式,从表面到实质,全面展示给学生呢?
陈卫东
关键词:艺术魅力地理教学自然风光地理学大自然宇宙
人教版《义务教育课程标准实验教科书·物理》(九年级) 第十二章“力和机械”教材介绍
2004年
一、第十二章概述。第十二章可以分成两大部分:第一部分包括第一、二、三节,分别介绍重力、弹力、摩擦力;第二部分包括第四、五节,分别介绍杠杆和其他简单机械。
原东生
关键词:课程标准初三物理教学教材介绍教学建议
教研主体散议
2012年
教学研究是一种以现代教育思想为指导,以教材为文本,以教和学为核心内容而进行的遵循教育规律的专业性研究。教研像是教学工作的雷达,可以迅速捕捉教学改革的动态信息,为教学工作深入、持续发展导航;
赵超君
关键词:教研现代教育思想教学工作教学研究教育规律教学改革
初中数学规律型问题探究
2021年
在初中数学教学中,对解题规律与技巧的探究一直备受教师重视。探究解题规律与技巧,有利于开发学生的智力,提高思维能力,促进其对基础知识的理解与应用。
张广叶
关键词:初中数学课堂教学解题规律
多阶思维下深度阅读的建构途径
2022年
“思维发展与提升”是语文学科四大核心素养之一,也是构建深度阅读的基础。在阅读教学中,教师需要从学生的思维能力出发,创设具有探究性、思辨性的问题,引导学生思维从表层走向深层,从简单走向深刻。而在实际的语文教学中,教师很少创设深度学习的多阶思维支架,致使学生常常出现一些问题,表现在:机械阅读,学生只是注重文本的文化知识积累,缺少对文本的自我重构;应用困难,不少学生很难将自己阅读的体验感受,进行有效的语言实践运用;思维懒惰,语文阅读教学长期是“我讲你听”的模式.
高冉
关键词:阅读教学知识积累
国培所学何以致用
2017年
学以致用袁是许多工作性培训的基本原则遥自学前教育野国十条冶出台以来袁教育部启动了幼儿教师野国培计划冶袁陆续对农村转岗幼儿教师尧农村幼儿园骨干教师尧幼儿园园长等多层次幼教从业者展开培训袁对我国幼儿教育的大面积普及和提升起到了积极的推动作用遥但由于种种原因袁国培计划执行过程中也出现了一些问题袁其中比较突出是实效性问题要要针对培训对象的基础水平尧学习特点和工作需求袁培训的课程设计和组织不能有效地展开袁致使效果不佳遥
刘振民
关键词:学以致用幼儿教师实效性问题幼儿园园长课程设计
中学历史教学提问策略研究
2015年
精彩的历史课堂是欢快、灵动的,既有高深的历史专业知识,也有令人深思的问题。这些问题是教师在课前备课时精心设计的。教师要用心钻研教材,把握难度和深度,根据所教学生的实际状况,适时、适当地进行提问。在学生回答问题后,教师要进行总结和评价,认可学生的闪光点,树立学生自信心,提高学生综合能力。
李铭吴洁张伟燕
关键词:历史教学学生综合能力自信心课堂
2016年高考地理模拟试题八
2016年
陈卫东
关键词:高考地理古尔班通古特沙漠奶牛养殖场河流袭夺苏伊士运河模拟试题
全景立体展现,三年历程寻踪
2018年
自教育部正式牵头负责推进全国青少年校园足球工作,在这些日子里,我国青少年校园足球工作取得了哪些长足进展,我国校园足球的发展战略及各省(区、市)的特色行动有哪些,我国校园足球在发展中有哪些重大事件和重要文献,打开《全国青少年校园足球发展报告(2015—2017)》(以下简称〈发展报告〉)一书,就会得到全部答案。
赵超君
关键词:全景青少年足球校园
价值多元 共存一体——论体育与健康课程四个学习方面的联系性被引量:2
2012年
2011版义务教育《体育与健康课程标准》把原来划分的五个学习领域合并为四个学习方面,并强调:"四个方面是一个相互联系的整体,各个学习方面的目标主要通过身体练习实现,不能割裂开来进行教学。"用相互联系的整体观看待体育与健康课程的四个学习方面,是对体育与健康课程内容认识的深化。联系性和整体性思维将为体育与健康教学提供新的设计思路,为体育与健康课程改革的内涵式发展提供新的活力与动力。
赵超君
关键词:《体育与健康课程标准》体育与健康教学整体性思维内涵式发展
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