山西师范大学教育协同创新中心
- 作品数：12 被引量：37H指数：3
- 发文基金：国家社会科学基金山西省高等学校人文社会科学重点研究基地项目山西省软科学研究计划更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 信仰与教化之间：元明清文昌神附祀庙学的原因被引量：2
- 2016年
- 文昌信仰有两种不同的指向,一种指向文昌星神信仰,一种指向文昌帝君。文昌星神兼具司命、司禄、理文绪之职,秦汉时期司命之职凸显,概与人们对于天命的信仰有关。文昌帝君的原型是梓潼神,从最初的民间自然神发展到人神,从对人神散发英勇之气的武魄的崇拜发展到寄托人们对文武双全的人神崇拜,再发展到对注重文职的人神崇拜。元时受道教的影响,文昌帝君是在吸纳文昌星神信仰的基础上,结合社会发展变化而形成的。其神职扩大,且主文运的职能凸显,因此被附祀庙学。元明清出现的文昌神更多指向融合了文昌星神的文昌帝君。元明清时期,在庙学祭祀文昌神大略有三种原因:其一,文昌神附祀庙学可以弥补庙学祭祀神圣性的不足;其二,文昌神附祀庙学可以刺激因儒学不兴、科举荒废而导致的缺乏人才的教育的发展;其三,文昌神附祀庙学有助于国家兴盛,社会和谐。从元明清文昌神附祀庙学可以看出信仰与教化之间的关系:通过信仰发展教育,刺激人们参加科举;信仰内容本身就是一种教化;教化是信仰传播的途径与手段。
- 白娴棠
- 关键词：信仰教化庙学
- 供给侧改革视角下地方高校专业结构调整探析
- 2018年
- 高校专业结构优化调整是高等教育供给侧结构性改革的重要内容。当前,地方高校面临着专业设置与社会人才需求衔接不紧密、专业建设质量有待提高、专业设置特色不明以及同质化现象严重等问题。在供给侧改革视角下,地方高校专业结构调整要始终坚持以需求为导向、以质量为取向、以特色为牵引,以此来提高专业结构与社会需求的契合度,培育出符合社会发展需求的高质量专业人才,从而进一步提升地方高校的核心竞争力,实现地方高校的内涵式发展。
- 乔璐瑶赵英
- 关键词：地方高校
- 汉纳谢克市场取向教师质量问责理论探析
- 2019年
- 市场取向的教师质量问责理论,是从人力资本的视角对教师质量的成本输入与经济效益进行研究的理论,代表人物是美国著名教育经济学家艾瑞克·汉纳谢克。该理论旨在对教师质量的成果输出,即学生学业成绩增值情况进行检视,并按照经济规律和市场竞争的要求,建立基于学生学业增值效能评估的教师薪酬制度,强化教师薪酬的绩效问责,以此推动实现教师质量经济价值的最大化。
- 赵英
- 关键词：教师质量
- 教师教育学科振兴助力良师培养
- 2018年
- 教育部近日印发《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》。在此之前,中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,教育部等五部门印发《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》,前者首次从国家层面提出“加强教师教育学科建设”的时代命题,后者明确将“教师教育学科专业建设”列入“十大振兴行动”,鼓励支持高校自主设置“教师教育学”二级学科。这是新时代加强基础教育教师队伍建设的学术支撑突破点,将为大学深化教师教育改革、提高教师教育质量集聚起新的改革功能。
- 赵英
- 关键词：教育学科建设教师培养教师教育改革教育振兴行动计划良师学科专业建设
- 山西省重点中学课堂教学模式改革情况调查研究——基于F中学的案例研究被引量：2
- 2017年
- 基于教师改变的视角,通过自行设计的调查问卷,从课堂教学模式改革推进的支持性因素、制约性因素和改革建议三个方面,对山西省F重点中学教师群体进行全样本式问卷调查表明:中学教师对于课改的总体认同度较高,对课改优势有明确认识并有强烈的改革意愿,且教学行为已发生明显改变,教学效能感不断增强;课改对教师专业素养提出了更高的要求,教师工作压力相对加大,需要高水平理论引领和持续性条件支持。进一步有效推进课堂教学模式改革,学校应在激发教师自愿性改革意愿、提升教师信息化教学能力、赋予教师更多教学活动决策权、建立完善的教师专业发展支持体系等方面作出努力。
- 赵英付钰罗琼
- 关键词：中学教师课堂教学模式信息化教学能力
- 辅导员对大学生发展影响力的评估调查研究被引量：1
- 2019年
- 辅导员在高校立德树人和大学生全面发展过程中具有不可替代的作用。该研究以2,100名在校本科生为调查对象,对辅导员在大学生发展中的影响力进行了定量描述和分析。结果发现,在辅导员与大学生交往不足的情形下仍有65.8%的大学生反映辅导员在其大学生涯中产生了中等程度及以上的积极作用。在辅导员对大学生产生的多方面积极影响中,辅导员在大学生班集体建设和思想政治发展方面所发挥的正面影响处于首要地位。大学生与辅导员交流不足是导致辅导员作用未能充分发挥的直接原因,对师生交往重要性认识不足和生师比偏高是导致辅导员作用未能充分发挥的主观原因和客观原因。研究还发现,大学生与辅导员交往频度每增加1个单位,辅导员对大学生发展所产生的影响就会增加0.19个单位,大学生跟辅导员的关系亲近程度每增加1个单位,辅导员对大学生发展所产生的影响就会增加0.46个单位。
- 杨晓丽陈富
- 关键词：高校辅导员立德树人大学生发展
- 神圣与世俗的融合:土耳其与伊朗中小学的宗教教育实施现状被引量：2
- 2016年
- 土耳其与伊朗同属于伊斯兰国家,都经历过由世俗化到宗教回归的过程,且都在义务教育阶段恢复了宗教教育,但由于不同的政治、历史背景,两国宗教教育实施状况不同,土耳其的宗教是以文化传播的形式出现在中小学,伊朗则在中小学全面恢复宗教课程。
- 白娴棠
- 关键词：宗教教育
- 建国70年学前教育政策变迁研究——基于间断均衡模型的视角被引量：12
- 2019年
- 文章基于间断均衡模型,对建国70年来学前教育政策变迁进行了系统解释。研究发现,学前教育政策具有明显的长期均衡和短期突变现象。政策图景转变中,由解放妇女转向规范管理、由普及普惠向高质量发展等,是促进学前教育政策变迁过程中的重要因素。政策图景较为稳定时,政策垄断就容易维持,学前教育政策就会进入均衡时期。随着社会环境以及自身因素的改变,政策图景发生剧烈变化时,政策垄断就会被打破,学前教育政策也会发生瞬时突变。同时基于本国国情对间断均衡模型进行本土化修订。
- 范晓东郭彤彤
- 关键词：学前教育政策
- 实现教育正义——村小儿童摆脱阶层固化的出路
- 规模小、教育质量差的村小面临着教师流失与生源流失的双重困境。无力择校流动到城镇学校的儿童只能选择留在村小。调查显示,村小儿童大多来自贫困家庭,多为留守儿童。贫困农民和农民工作为底层群体,其身份通过代际传承给下一代,而子女...
- 霍翠芳
- 关键词：教育正义阶层固化
- 文献传递
- 陶行知乡村教师教育思想的内涵及当代价值
- 2017年
- 陶行知教师教育思想是生活即教育、社会即学校和教学做合一为基本内容的生活教育理论体系中的一大特色。当前内涵式发展的教师教育新常态需要在借鉴国外优秀经验的同时更加关注本土文化基因的滋养作用。本文基于教师的重要性及教师教育文化的重要作用,将行知文化作为教师教育文化的重要内容,以丰富教师教育文化的基本内涵,同时具体阐述行知文化中关于乡村教师教育的内容,进一步挖掘陶行知丰硕教育理论中对指导当代乡村教师教育研究的实际价值以及促进教师教育向更深层次的发展。
- 赵英文丽娟
- 关键词：陶行知教师教育乡村教师
