华中师范大学学前教育研究中心
- 作品数：74 被引量：192H指数：7
- 相关机构：深圳大学师范学院湖北文理学院教育学院河南科技大学外国语学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金广东省哲学社会科学规划项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教建筑科学语言文字更多>>
- 我国幼儿园发展持续度的测评与提升建议
- 2024年
- 幼儿园可持续发展是学前教育可持续发展的基础支撑。本研究基于可持续发展系统论,经文本分析、理论建构、专家咨询、试测完善阶段,构建了包含创新性、合作性和国际性的幼儿园发展持续度评价指标体系,并测评了我国幼儿园发展持续度水平,发现我国幼儿园发展持续度总体水平一般,其中,合作性和国际性水平较高,创新性水平一般。我国幼儿园发展持续度存在显著的区域和园所差异。从区域看,东部地区幼儿园发展持续度总体水平和“三性”水平均显著高于西部和东北地区,中部地区幼儿园发展持续度总体水平和合作性水平均显著高于东北地区,城区幼儿园发展持续度总体水平和创新性水平均显著高于镇区和乡村。从园所看,公办园创新性和合作性水平均显著高于民办园,而国际性整体上低于民办园。为提升我国幼儿园发展持续度,应深化改革,增强幼儿园发展内生动力;构建关系,优化幼儿园发展外部环境;拓展视野,引领幼儿园面向未来、走向世界。
- 蔡迎旗唐锋林朝湃
- 关键词：幼儿园发展合作性
- 英国、新西兰托幼一体化机构设置标准及其启示被引量：1
- 2022年
- 英国、新西兰在托幼一体化机构设置标准上具有共同特点:准入条件严苛,监管机制完善;师幼配比合理,人员资质优良;内外空间充足,场地安全舒适;人员筛查严格,安全制度完备;饮食医疗并重,意外防护专业。基于两国有益经验,我们可以出台一体化政策,建立托幼一体化制度;建立规范严格的机构准入标准,完善质量监管体系;提高师幼比,建立保教人员准入制度;确保设施设备安全,建立安全防护制度;重点关注婴幼儿饮食与医疗,保障其健康成长。
- 海鹰欧蕾
- 关键词：托幼一体化
- 幼儿园教师专业学习共同体的内涵、特征及构建被引量：4
- 2018年
- 专业学习共同体以幼儿园教师专业发展为根本目标,拥有理论条件的先进性和操作条件的可行性,因而对幼儿园教师专业成长和自我完善具有重要意义。文章分析了幼儿园教师专业学习共同体的内涵、意义及特征,并在此基础上探讨了幼儿园教师专业发展共同体构建的策略,以期为幼儿园的具体实践与后续研究提供参考。
- 吴海龙闫静孙民从
- 关键词：教师专业发展专业学习共同体幼儿园教师
- 浅谈华德福教育的特色魅力被引量：1
- 2016年
- 华德福教育以鲁道夫·斯坦纳的教育理念为基础,关注儿童身心的全面发展,本文介绍了华德福教育概况,分析其蕴含的教育特色,为推动幼儿教育事业发展提供借鉴。
- 林娜
- 关键词：华德福教育
- 如何将少数民族文化融入幼儿园课程——以瑶族文化为例
- 2016年
- 灿烂的中华文明博大精深,五十五个少数民族的文化是其中耀眼的红宝石,但是目前幼儿园的民族文化教育日益被忽视且有悖于'文化自觉'思想。如何依据幼儿的需要、兴趣和培养民族认同感,是少数民族幼儿园在设计课程时应重点考虑的课题。建构起以少数民族节日时间轴为线索、少数民族文化主题网络为统筹的课程体系,将民族文化潜移默化地渗入幼儿心灵深处,才能做好民族文化传承发扬接力工作。
- 吴米花
- 关键词：民族文化幼儿园课程课程实施瑶族文化
- 山东省高校学前教育专业本科课程设置比较初探——基于《教师教育课程标准》的视角
- 2016年
- 《教师教育课程标准(试行)》颁布以来,国内院校以此为依据积极探寻和实践,力求调整、优化学前教育专业课程设置。在此背景下,本文从《教师教育课程标准》中的课程培养目标和课程内容两方面出发对比山东省四所高校学前教育专业本科课程设置,发现四所院校的人才培养目标基本契合《教师教育课程标准》的目标定位要求,课程设置模块比重呈现一致趋势,且课程设置内容大致相同但均有各自的特色课程;同时也发现存在公共通识课程种类单一、专业课程分配不合理、教育实践课程时间安排不够科学的问题,应采取充实通识课程内容、调整专业课程结构、增加实践课程及校本特色课程等措施予以积极应对。
- 孟会君李龙俊
- 关键词：学前教育专业本科课程设置教师教育课程标准
- 幼儿园教师自主学习的影响因素及其促进策略
- 2017年
- 联合国教科文组织在20世纪末以构建教育社会为目标,提出了＂终身教育＂和教育的＂四个支柱＂两个原则。其中,教育的＂四个支柱＂原则倡导人们要＂学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存＂。＂终身教育＂的原则建立在这＂四个支柱＂的基础上,鼓励人们＂发展自己的专业能力和进行交往＂,培养批判精神,提高独立自主的思考能力和判断力,使其在人生的不同境遇中,能独立自主地做出选择,
- 蔡迎旗梁超
- 关键词：教师自主学习影响因素社会建构主义成功归因教师专业标准归因方式
- 幼儿园教师自主学习的研究综述
- 2017年
- 一、问题的提出
幼儿园教师自主学习日益成为幼儿园教师教育变革的发展趋势所在。教师学习研究正在凸显出来,更明确、有意识地吸取新型学习理论,创设教师学习环境并检验其对教师发展的促进作用,正在成为教师教育研究与实践的一个前沿领域。目前,国内关于幼儿园教师自主学习的理解存在三种观点。
- 孟会君蔡迎旗
- 关键词：教师自主学习幼儿园教师幼儿园管理远程教育方式文献量
- 幼儿园教师合作学习策略的改进——基于实践共同体理论的视角被引量：6
- 2017年
- 近年来,学习理论的不断丰富和发展,为教师学习的研究提供了新视角。研究者越来越关注教师学习的社会性和情境性,出现了从注重教师的个体学习转向通过群体来促进教师学习的趋势,鼓励团队协作和组织化学习。在这种趋势下,合作学习受到了诸多管理者和研究者的重视,
- 胡梓滟蔡迎旗
- 关键词：合作学习策略幼儿园教师实践共同体团队协作意义协商资源库建设
- 兼职男教师开展幼儿篮球体育活动的问题及策略——以湖北省武汉市A园为例被引量：2
- 2016年
- 针对幼儿园男体育教师严重缺失的现状,一些幼儿园采取灵活的策略引进男体育教师。文章通过对幼儿园实地调查,运用深入访谈和观察等方法,对6位兼职男体育教师开展幼儿篮球活动的现状、入职背景及有关问题进行了分析。结果表明兼职男幼儿教师在开展篮球体育教学活动存在以下问题：教学目标与重点缺失;自身心态起伏不定;与幼儿互动机械低效;不适应工作强度;与其他教师的教学理念发生冲突。对此,文章提供了一些可供参考的策略,以期能够帮助他们更好地开展幼儿篮球体育活动。
- 周起煌
- 关键词：幼儿体育活动
