安阳师范学院教育科学学院
- 作品数：217 被引量：791H指数：14
- 相关作者：郭翠菊高芳房艳梅宋红霞黄思记更多>>
- 相关机构：广州大学教育学院河南大学教育科学学院西南大学心理学院更多>>
- 发文基金：河南省哲学社会科学规划项目河南省教育厅人文社会科学研究项目河南省教师教育课程改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生社会学更多>>
- 论高校教学质量监控体系的构建——以完全学分制改革为视角被引量：24
- 2013年
- 学分制条件下传统的教学质量监控遇到管理理念转变、管理难度增大、学生趋易行为、质量标准模糊等难题。适应学分制改革的教学质量监控体系的构建需要从教学目标、教学质量监控内容、教学管理组织体系、教学质量评价体系、教学质量制度保障体系和教学质量信息反馈体系等方面入手。
- 张燕
- 关键词：学分制教学质量监控体系
- 国外主观幸福感研究现状及发展趋势被引量：3
- 2013年
- 积极心理学是国外心理学界的一个新兴领域,主观幸福感研究是其最重要的表现形式。根据近年来国外主观幸福感的研究现状,一方面分别介绍了社会文化和个体适应两大因素与主观幸福感关系的主要研究成果,另一方面对个体较高主观幸福感可能带来的积极回报进行了概括和总结,后者包括医疗卫生、物质生产、个体社会性发展和生物适应性等四个领域。主观幸福感研究将来的发展趋势主要有三个方面:测量手段更加多样化、研究方法更加综合化、影响因素更加广泛化。
- 于晓波叶浩生
- 关键词：主观幸福感社会文化
- 中小学与师范院校合作伙伴关系构建的共享意图
- 2021年
- 中小学作为实习基地与实习生培养院校即师范院校构建合作伙伴关系,是教师教育培养质量提升的重要渠道,是“U-G-S”协同发展教师教育的重要路径。这一合作伙伴关系的构建,需要中小学转变陈旧观念,变被动接纳指导实习生为主动全面协同培养实习生,以共享意图为动力,以实习生指导为纽带,以共研课题为抓手,组建教师指导团队,加强协同培养方式和共研课题的研究,主动寻求共享意图,激发主动参与,强化内涵式发展,以不断提高人才培养质量。
- 郭翠菊
- 关键词：实习生合作伙伴
- 大学生挫折承受力问卷的编制被引量：9
- 2012年
- 在充分研究已有文献的基础上,采用事实驱动的基本方法,结合开放式问卷和专家分析,编制了大学生挫折承受力初测问卷,并对问卷的调查结果进行了探索性因素分析和验证性因素分析,初步确定大学生挫折承受力是包含积极抗挫因子、消极抗挫因子和抗挫特质因子的3维度结构。问卷的各项指标均符合测量学要求,可作为测量和评估当代大学生挫折承受力的工具。
- 任国防张丽萍王运彩
- 关键词：大学生挫折挫折承受力
- 我国公民教育法律意识现状简析被引量：1
- 2012年
- 依法治教是现代教育发展的必然趋势,而公民教育法律意识作为其重要的内在驱动力量,成为影响依法治教进程的关键。目前,我国公民的教育法律意识现状表现为不知、不用、不守、不信和不诉。若要增强我国公民的教育法律意识则需从公民文明素质、教育立法与执法、教育法制宣传以及舆论监督等多方面入手。
- 张燕
- 关键词：依法治教教育法律意识
- 大学生抗挫折心理能力现状的调查与分析被引量：8
- 2012年
- 使用问卷法对4745名大学生的抗挫折心理能力进行调查,为高校心理健康教育工作提供依据。结果表明:(1)大学生抗挫折心理能力总体情况良好,他们应对挫折时主要以积极抗挫为主;(2)大学生抗挫折心理能力的生源差异不显著(P>0.05);男生的积极抗挫显著低于女生(P<0.001);独生子女大学生的抗挫力、积极抗挫能力显著低于非独生子女(P<0.05,P<0.001);体育专业学生的抗挫力及各因子显著高于其他专业的学生(P<0.01);大学生抗挫折心理能力的年级差异显著(P<0.001),表现出随年级升高逐渐降低的趋势。
- 张丽萍周广亚
- 关键词：大学生
- 转型发展视域下职前教师“U-S”合作培养模式的策略性博弈被引量：4
- 2017年
- 处于社会急剧变革和发展时期的高等教育,尤其是高等师范教育应当保持清醒的头脑和相对独立性,对社会多样化需求和发展做出主动适应。当前,"U-S"模式在职前教师教育培养中存在观念障碍、师资障碍、环境障碍、职前教师自身障碍和合作平台障碍等多重阻力,需要高师院校与中小学全面推进文化融合,加强双导师合作指导,积极争取地方政府政策支持,不断优化课程结构,突出实践技能培养,使职前教师迅速融入教师岗位,促进高校转型发展。
- 刘晓玲
- 关键词：教师教育教师培养模式
- 大学生成就目标定向与友谊质量的关系研究被引量：3
- 2014年
- 采用"成就目标定向问卷"和"友谊质量问卷"对南京地区834名大学生进行成就目标定向与友谊质量关系的调查,并对调查数据和结果进行线性相关分析和多元线性回归分析,结果发现:掌握目标定向与情感亲密性、帮助与支持、交往与娱乐均呈显著正相关,成绩接近目标定向与帮助与支持、交往与娱乐、友伴冲突均呈显著正相关,成绩回避目标定向与情感亲密性呈显著负相关,与友伴冲突呈显著正相关;且掌握目标定向学生的友谊质量最高,成绩接近目标定向学生的友谊质量次之,成绩回避目标定向学生的友谊质量最低。
- 于晓波叶浩生
- 关键词：大学生成就目标定向掌握目标定向
- 小学作文歌教学法及其运用
- 2020年
- 小学作文歌教学法,就是将作文要领或“秘诀”编成儿歌的形式进行教学的一种作文教学方法。小学作文歌教学法具有吟唱性、趣味性、示范性特点和易吟唱、易领会、易感染、易闻见、易掌握的“五易”功能,体现了新课标的设计理念和思想,遵循了儿童心理学和教育学规律,能够激发小学生对习作的兴趣,促进小学生喜欢习作、乐于习作、写作得好。创编和运用小学作文歌教学法既要遵循小学生的特点和儿歌特点,又要注意鼓励小学生主动参与和诵读领会,同时还要因势利导,注意作文歌与作文要领之间的对接吻合。
- 郭翠菊
- 关键词：小学语文作文教学
- 豫北教育欠发达地区乡村教师发展难题及其破解
- 2023年
- 乡村教育发展的短板和难题是乡村教师,乡村教育发展的核心和关键在于乡村教师。乡村教师发展问题一直是乡村教育发展的难点和痛点。乡村教师发展状况直接影响乡村教育质量。豫北乡村教育欠发达地区的教师培养遭遇的难题更为突出,教师发展任务更加艰巨。调查发现,豫北乡村教师培养普遍存在着“下不去、留不住、用不上、教不好”的难题,这一难题直接影响了乡村教育质量的提高。基于共同体和共享意图理论,立足豫北安阳、濮阳、鹤壁教育欠发达地区实际,以高等师范院校为主体,联合三市相关部门建立教师教育联动发展共同体,通过“四种模式”,破解豫北教育欠发达地区乡村教师发展难题,激发豫北乡村教师发展意愿,全面提升乡村教师的“师德-师知-师能-师艺”,从而提升乡村教育质量,以乡村教育振兴促进乡村振兴。
- 郭翠菊
- 关键词：乡村教师
