遵义医学院公共卫生学院劳动卫生与环境卫生学教研室
- 作品数：7 被引量：37H指数：4
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- 绿原酸调控胃癌SGC-7901细胞Bax和Caspase-3蛋白诱导细胞凋亡的作用被引量：17
- 2018年
- 目的研究绿原酸（CGA）对胃癌SGC-7901细胞Bax和Caspase．3表达的影响。方法用9．69、19．38、38．75、77．50、155．00μg/mlCGA分别处理胃癌SGC-7901细胞24h后，采用流式细胞技术测定细胞凋亡率．实时荧光定量PCR技术（q．RT．PCR）、蛋白免疫印迹（Western印迹）技术检测Bax和Caspase-3的表达水平。结果流式细胞术结果显示，对照组总凋亡率为（3．50±0．20）％，9．69、19．38、38．75、77．50、155．00LLg／mlCGA组总凋亡率分别为（15．00±0．80）％、（24．09±1．30）％、（45．50±2．30）％、（46．78±2．50）％、（48．78±2．80）％，均显著高于对照组。Q-RT-PCR及Weste~印迹结果显示，与对照组相比．各用药组BaxmRNA表达显著上调，细胞质中Bax蛋白表达显著下调，而线粒体中Bax蛋白表达显著上调，提示Bax蛋白由细胞质向线粒体发生了转移；Caspase-3mRNA表达和Caspase-3蛋白表达均显著上调。结论绿原酸能够诱导胃癌SGC-7901细胞发生细胞凋亡，随着用药浓度的增加，细胞总凋亡率在逐渐增加；且与线粒体凋亡通路中B默和Caspase-3分子的激活有关，为胃癌的临床化疗方案提供了新的探索。
- 白建伟李岩王峰潘鸿粟立羽熊英姚金丽
- 关键词：绿原酸胃癌BAXCASPASE-3细胞凋亡
- 亚慢性钒染毒大鼠海马细胞凋亡及学习记忆的改变被引量：2
- 2015年
- 目的观察亚慢性染毒偏钒酸钠对大鼠海马细胞凋亡的影响,分析其与学习记忆损伤的关系,探讨偏钒酸钠神经毒性机制。方法选取健康雄性SD大鼠48只,随机分为空白组及低、中、高剂量组。偏钒酸钠饮水染毒3个月后,Morris水迷宫检测大鼠学习记忆能力;流式细胞仪检测海马细胞凋亡。结果中、高染钒组大鼠平均潜伏期显著高于空白组,高钒组高于低钒组,差异有统计学意义(P<0.05);中、高染钒组大鼠穿越平台次数显著低于空白组,差异有统计学意义(P<0.05);中、高染钒组海马细胞早期凋亡率和总凋亡率显著高于空白组,差异有统计学意义(P<0.05)。Spearman相关性分析结果显示,钒染毒大鼠海马细胞早期凋亡率与平均潜伏期呈正相关(rs=0.761,P<0.01),与穿越平台次数呈负相关(rs=-0.502,P<0.01);海马细胞总凋亡率与平均潜伏期呈正相关(rs=0.766,P<0.01),与穿越平台次数呈负相关(rs=-0.487,P<0.01)。结论亚慢性钒中毒可导致大鼠海马细胞凋亡和学习记忆能力损伤,海马细胞凋亡可能是偏钒酸钠诱发大鼠学习记忆能力损伤的机制之一。
- 孙立萍王克跃李红
- 关键词：海马组织细胞凋亡学习记忆
- 基于SERVQUAL模型的专业教学服务质量评价探讨被引量：4
- 2016年
- 高校教育可为学生提供改善智力和思想素质、促进其人力资本增值的非实物形态的产品，拥有服务产业的所有特质。源于服务营销领域的SERVQUAL模型在收集、分析学生对教育的感知信息方面具有很强的实用性和敏感性，对服务质量评估的基本思想和理念在高校教育质量评估领域具有较强的可行性，因此可用于高校教育服务质量评估。
- 唐宇宏唐旭琴潘鸿
- 关键词：专业教学教育质量评估高校教育人力资本增值
- 从社会需求浅谈职业卫生与职业医学教学体会被引量：4
- 2014年
- 我国职业病危害形式严峻,培养满足社会需求的实用性职业卫生人才是从事职业卫生与职业医学教育的最终目标,在教学中,教师应激发学生的学习兴趣,重视理论教学,加强实践教学,注重理论联系实践并培养学生的创新能力,加强科研意识才能真正成为适应社会需求的高素质职业卫生专业人才。
- 李红
- 关键词：职业卫生教学
- 绿原酸对胃癌SGC-7901细胞增殖及诱导因子AIF表达的影响被引量：2
- 2018年
- 目的探究绿原酸对胃癌SGC-7901细胞增殖及凋亡诱导因子(Apoptosis inducing factor,AIF)表达的影响。方法体外培养胃癌SGC-7901细胞24 h后,分别加入不同浓度的绿原酸处理细胞12、24、48、72 h,用四甲基偶氮唑蓝(MTT)法测定绿原酸对SGC-7901细胞抑制率,选取抑制率变化明显的3个浓度进行后续实验。将实验分为4组:对照组、低浓度组(19.375μg/m L)、中浓度组(38.75μg/m L)、高浓度组(77.5μg/m L),倒置荧光显微镜观察线粒体膜电位变化,qRTPCR及Western blot法检测不同浓度绿原酸作用于细胞后AIF的表达水平。结果绿原酸浓度越高,对SGC-7901细胞的生长抑制率越高,绿原酸浓度为19.375、38.75、77.5μg/m L时,抑制率变化最明显(P<0.01);绿原酸作用时间越长,对SGC-7901细胞的生长抑制率越高;与对照组相比,用药组随着用药浓度的增加,红色荧光逐渐降低,绿色荧光逐渐增强;与对照组相比,用药组AIF基因的表达显著增加(P<0.01),细胞质中AIF蛋白的表达显著增加(P<0.01);线粒体中AIF蛋白的表达显著降低(P<0.01)。结论绿原酸能抑制胃癌SGC-7901细胞的增殖,并通过降低线粒体膜电位和促进AIF从线粒体转移至细胞质,可能诱导细胞凋亡。
- 白建伟王峰潘鸿赵兰粟立羽李岩
- 关键词：绿原酸胃癌凋亡诱导因子细胞凋亡
- 钒对作业工人神经系统症状的影响被引量：2
- 2013年
- 目的探讨钒对作业工人神经系统症状的影响。方法采用横断面研究方法,通过调查1 081名接钒工人及1 034名对照工人神经系统症状表现,分析钒职业接触对作业工人神经系统主观症状的影响,并经logistic回归模型拟合,探索其相关的影响因素。结果钒化合物可引起接钒工人出现头昏、失眠、乏力、耳鸣、肢体麻木感、头痛、头胀、记忆力下降、多梦、嗜睡、多汗、听力下降等神经系统症状,且接钒者的神经系统症状检出率是不接触者的1.356倍(OR=1.356,P<0.05);随着接钒工龄的延长神经系统症状的检出率升高(OR=1.04,P<0.05)。结论钒化合物可引起接钒工人出现神经系统症状,主要表现为头昏、失眠、乏力、耳鸣、肢体麻木感,且工龄与神经系统症状检出率呈正相关。
- 李红何克平封承勇
- 关键词：钒神经系统
- 实景教学在环境卫生学中的应用与思考被引量：7
- 2016年
- 实景教学是利用真实场景并让学生参与具体教学活动中的一种教学方式,能够激发学生的学习积极性,培养学生主动学习的能力。实践中发现实景教学存在教学成本和教学安全风险增加、教学内容涉及面较窄等问题,为此提出实景教学与综合型探究性实验结合、减少理论课时、加强安全评估和安全教育、合理选择教学场所等改进措施,以期为实景教学方式的应用提供借鉴。
- 潘鸿李红罗娅马丽娜李岩
- 关键词：环境卫生学实景教学教学方式
