南京师范大学音乐学院作曲指挥系
- 作品数：5 被引量：6H指数：1
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- 联想法”在音乐基础训练中的运用——以音程性质听辨为例
- 2012年
- 练耳是音乐教学的基础科目之一,是发展听觉记忆能力的重要训练方法。很多学生在练耳训练过程中,或多或少都会遇到些困难和瓶颈。本文着重针对音程性质听辨,打破传统的"你弹我听"的训练方法,借鉴心理学和教育学的相关原理、结合自身学习及教学实践经验,提出"名曲联想法",以"音程性质听辨"为切入点,阐述该方法在教学实践中的运用。
- 毛倩朱建萍
- 关键词：音响效果联想法
- 音乐听赏中的听觉期待现象
- 2014年
- 本文对音乐听赏中听觉期待现象进行了界定,从主、客观的角度分析了在聆听音乐时听觉期待现象的产生,并重点对以客观形态存在的期待现象进行了具体分类,同时结合实例分别阐述了音乐语言中包括时值、力度、和声、调性等方面的听觉期待现象。
- 许蕴彰朱建萍
- 关键词：音乐元素听者
- 影响歌唱音准的生理因素研究被引量：5
- 2011年
- 本文从生理学、解剖学角度对影响歌唱音准的生理因素进行探索，为寻求科学训练音准的方法奠定基础。
- 朱建萍
- 关键词：听觉中枢喉肌呼吸肌
- 基于研究性学习背景下的视唱拓展练习
- 2014年
- “研究性学习是：学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定的研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。”其是一种以提高学生的科学素质为目标，通过自主探究去解决问题的教学模式。将研究性学习的观念引入到视唱拓展练习中是一种全新的模式，也是传统视唱课程革新的明智选择。传统的视唱课程较注重单纯视唱这一学科的技能培养，以照谱进行识读演唱为主。
- 王珂朱建萍
- 关键词：研究性学习视唱练习获取知识教师指导社会生活
- 论歌唱训练中主观听觉与客观听觉的关系被引量：1
- 2012年
- 音乐是听觉的艺术,声乐作为音乐的组成部分也属于听觉艺术的范畴。声乐作品的演唱或欣赏必须依赖听觉才能得以实现。在声乐学习过程中,学习者也是通过听觉来感知声音效果的,并通过听觉的感知功能逐步完善声乐技巧,提高演唱水平。一个人是否能唱好歌,首先要明白自己在练习的是什么,并且对自己发出的声音有一个准确的把握,如果不能知道发出的声音好在哪里,不足又在何处,那么谈何改变与提高呢?然而声乐学习的过程中,很多同学不能和教师对"好声音"的概念达到共识,那么究竟影响其对声音正确概念确立的因素是什么呢?本篇论文将对其做一些探讨。
- 高雅朱建萍
- 关键词：听觉影响因素
